[三年级语文]第一单元习作指导教案.doc

第一单元习作指导教案 教学要求： 1进一步学习观察方法；2写出景物的特点；3按一定的顺序写； 4写出情趣，写出感情。5注意表达方式。 时间：一课时 流程： 一补充阅读吴然的散文《一碗水》 一碗水 作者 吴然 我们村后是密密的树林。 　　阳光透过树阴，照亮爬满石壁的过山藤，照亮石壁上潮湿的苦藓。石壁下有一眼很小很小的泉水，叫“一碗水”。这眼从石缝缝里浸出来的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不漫出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢地浸出来，浸得满满的。 　　小小的泉水虽然只有一碗，可是我们喜欢它。我们上山砍柴或者拾菌，一定到这里来歇气、喝水。我们坐在树阴下，坐在石墩墩上，吃着各自带来的晌饭：粑粑、饭团，或者架起刺柴火烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的，树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，我们像大人一样举杯高呼：“干杯！” 　　有时候我们看见小松鼠来喝水，看见山喜鹊来喝水，还看见过一群竹鸡来喝水……你信不信，连蝴蝶、蜜蜂也来喝水！我们会躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。 　　你看，小松鼠竖着毛茸茸的尾巴，小眼睛那么亮！它喝了一口水，很快地用脚爪揩揩嘴，“吱吱，”它说，“好甜的水，好甜的水！” 　　山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青枫树上停一停。有一只先飞下来。“鹊！鹊鹊！”它这是在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都飞下来了，它们在水边跳跃着，跳跃着，潮湿的沙地上，留下它们的爪印。哟，潮湿的沙地上，有很多爪印，还有野兽的足迹呢！山上的各种禽鸟、野兽，一定常常到这里来喝水，到这里来聚会吧？ 　　离泉水不远有一块草地，绒绒的嫩草，缎子般闪着绿光。红红的小花，黄黄的小花和蓝晶晶的小花，杂开在绿草间，星星一样好看和鲜亮。我猜想鸟们喝了水，会到这块草地上来做游戏。我把我的猜想告诉胖子阿兴，阿兴说我的猜想正对他的心思。他说有一次他在草地上拾到过一根美丽的锦鸡的羽毛。“那一定是鸟们做游戏时丢下的。”他说得非常肯定。啊，有多少次，我。阿兴、喜翠，还有嘉桂，我们悄悄躲在树丛里，想看看鸟们在草地上做游戏，或者跳舞！可惜，我们没有看到。 　　但是有一次，我们看到一只小鹿来喝水。它的耳朵抖动着，抬着头到处张望。这个小傻瓜，朝我们藏身的树丛看了好一会儿，也没有看见我们。它低下头去喝水，喝了水又朝我们这儿望着。阿兴忍不住，冲了出去，受惊的小麂折头就跑，一下子钻进了树林……直到现在我还在想，小麂准是看见我们了！如果不是坏阿兴，它会向我们走过来吧？ 　　这就是“一碗水”，我们村后树林里的一眼小小的泉水。它从不干涸，总是满满的一碗！老辈人说它是一眼灵泉。哦，难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那样好听；小松鼠喝了它的水，显得那样机灵；村里的娃娃们喝了它的水，一个个又是那样的聪明……还是上中学的阿哥说得好，它是大山的乳汁。哟，它的水多甜啊！ 　　　　　　　　　　　　　 （原载《儿童文学》1984年第5期） 二思考：一碗水只用一段文字写了泉水的样子，其他的段写的是：我们来山上砍柴拾菌、小动物和野兽们在泉水边的活动情况、泉边的草地……这些和作者的表达意图有关系吗？ 三．学生交流讨论。 四．教师点拨指导：1泉水给动物和人，给大自然的一切生灵都带来了快乐，因为这眼清泉，使大地充满了灵性，所以，这看似无关的话题段段都是紧扣全文主旨的。 2如何写出情趣：用我笔写我心。写你感触最深的东西，才感觉心里似乎有源头活水。 3选多个角度观察：写景的文章，不是写单一的景物：大自然的花草树木，花鸟鱼虫，风云雷电都可以写进你的习作。如写马鞍山可以选以下景物：山的形状、盘曲的山路、山花（春天的杏花、映山红、铃铛花、山丹……）树木（白桦树、松树、枫树……）草、溪流、泉水、石头、鸟、各种动物、人文景观（庙宇、石狮子……）不单单写景，也可以加进自己对景物的感受，自己游玩时的心情等等。 4下笔之前想想你要表达什么：写马鞍山的壮丽雄奇应该怎样选材；写它的秀丽多姿怎样选材……写自然之美怎么选材；表现我爱家乡怎么选材。 5先确立写作的顺序：如写市民广场 整体结构（欧式下沉式结构）总的感觉：华丽壮美。分写：大门——台阶-——金水桥——护城河——雨罩和阳伞——观礼台——花坛——表演台——钟塔——喷泉 6注意拟人和比喻等修辞手法的综合运用。 五学生作文 六选部分好中差三类的朗读评议（学生评、教师评） 七根据大家提的修改意见进行小组修改 八再选好的朗读。 九边自己修改边抄写在作文本上。