[中学教育]充分发挥单元导语中“导”的功能.docVIP

充分发挥单元导语中“导”的功能 随着小学中年级学生自主意识的觉醒，自主学习能力的增强和自主学习经验的积累，他们已初步具备了单元整组主题学习的条件。本文从实验教材的编排特点入手，根据小学语文教学现状，阐述了教师该如何正确认识单元整组教学，切实发挥单元导语的作用，从而使学生根据单元导语的指向和自己的求知兴趣，在不同学习内容、不同学习方法的相互交叉、相互渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维，提高学习效率。 遵循新课标理念编写的课程标准实验教材以“主题单元”取代“知识体系单元”。每个专题中的课文都洋溢着时代气息，充满着童真童趣，蕴含着丰富的人文精神。这样的编排体现了课程标准提出的“教材要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力间的联系，致力于学生语文素养的整体提高”的总指导思想。进行“单元整组教学”，能够在充分利用教材提供的学习资源条件下，拓宽学习和运用领域，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使全体学生在不同学习内容、不同学习方法的相互交叉、相互渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维；在不增加负担的前提下，使其获知数量和获知能力得到最优增长，为后续学习和终身发展奠定扎实基础。 小学语文课本单元导语中的文字，从低年级的一两句发展为中年级的一段话，文字优美，语言涵盖力强。它的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置