【新步步高】高二语文（语文版）选修《唐宋八大家散文鉴赏》课时作业：6.17 答司马谏议书 .docVIP

第17课　答司马谏议书 一、基础知识 1．下列各句中，加点字词的解释有误的一项是(　　) A．窃以为与君实游处相好之日久　游处：交游相处，交往 B．重念蒙君实视遇厚视遇：看待 C．虽欲强聒，终必不蒙见察强：加强 D．未能助上大有为，以膏泽斯民膏泽：施加恩泽 答案　C 解析　强：勉强。 2．下列各句中，加点字的意思与例句相同的一句是(　　) 例：度义而后动 A．一夜飞度镜湖月 B．相如度秦王虽斋，决负约不偿城 C．与陈涉度长絜大，比权量力 D．因自度其曲 答案　B 解析　B项与例句都是“估量、考虑”之义。A项渡过。C项量长短。D项写。 3．下列各句中，加点词的意思与现代汉语相同的一项是(　　) A．故略上报 B．于反覆不宜卤莽 C．而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远 D．以为侵官、生事、征利、拒谏 答案　D 解析　D项生事：制造事端。A项古义：写回信。B项古义：书信往来。C项古义：不同寻常。 4．下列各句中加点的字，从词类活用角度看与其他三项不同的一项是(　　) A．如曰今日当一切不事事 B．籍吏民，封府库 C．范增数目项王 D．君为我呼入，吾得兄事之 答案　D 解析　A、B、C三项都是名词活用为动词。D项名词作状语。 5．下列各句从句式角度看与其他三项不同的一项是(　　) A．某则以为受命于人主 B．议法度而修之于朝廷 C．客之美我者，欲有求于我也 D．举先王之政 答案　D 解析　A、B、C三项为介宾后置句。D项为陈述句。 二、文本阅读 阅读下面的文言文，完成6～10题。 答司马谏议书 某启：昨日蒙教。窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也，虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 无由会晤，不任区区向往之至。 6．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是(　　) A．所操之术多异故也　　　　　　　故：原因 B．以致天下怨谤也谤：诽谤 C．士大夫多以不恤国事恤：顾虑，忧虑 D．度义而后动度：估量，考虑 答案　B 解析　谤：指责。 7．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　A项①连词，表转折，但；②连词，连接状语和中心词，相当于“地”。B项①代词，法度；②结构助词，不译。C项①副词，于是、就；②副词，却、竟然。D项“则”均为连词，那么。 8．下列句子分别编为四组，全都是王安石用来反驳司马光的一组是(　　) ①而议事每不合，所操之术多异故也 ②议法度而修之于朝廷，以授之于有司 ③举先王之政，以兴利除弊 ④为天下理财 ⑤辟邪说，难壬人 ⑥人习于苟且非一日 A．①③⑤B．②④⑥ C．①②⑥D．③④⑤ 答案　D 解析　①是分析两人的交往情况，⑥是分析社会现状。 9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．在给司马光的这封回信中，王安石主要辩明侵官、生事、征利、拒谏、致怨五事。 B．本文对当时士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规的保守思想表示了不满。 C．本文引用了上古时期盘庚迁都而致怨的事例，说明社会改革古已有之。 D．本文作者批驳司马光的意见，针锋相对但又注意分寸，既表明态度又不失赠答之礼。 答案　C 解析　引用盘庚迁都而致怨的事例作类比，表明作者推行新法的决心。 10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)故今具道所以，冀君实或见恕也。 译文：　 (2)举先王之政，以兴利除弊，不为生事。 译文：　 (3)如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 译文：　 答案　(1)所以今天我详细地说明自己这样做的理由，希望您或许能够谅解我。 (2)施行前代贤君的治国原则，以便兴利除弊，不能算是惹是生非。 (3)但如果说今天应当什么事也不必做，只要墨守前人的成规旧法就行了，那就不是我所敢领教的了。 三、课堂延伸 阅读下面的文言文，完成11～15题。 答段缝书 王安石 段君足下：某在京师时，尝为足下道曾巩善属文，未尝及其为人也。还江南，始熟而慕焉友之，又作文粗道