【金牌学案】粤教版语文粤教版必修5课件：写作平台4 .pptVIP

合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 写作平台 写作话题 写作尝试 构思精巧出佳作 构思,是写作之前用心酝酿的过程。这个过程,显示了作者思维能力的高低,决定了文章的优劣。因为新鲜的素材是可遇不可求的,不是人人都能拥有的,但独立的思想却是每一个健全人都具备的,只要肯于深入思考、善于多角度思考,就能有所收获,正如古人说过的:“凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫去不用;第二番来者,正语也,停之不用;第三番来者,精意也,方可用之。”也就是说,随着作者思考认识的逐步深入,文章也会渐次深刻、新颖起来。古人云:“文章切忌随人后。”“文若春华贵出新。”这里说的“不随人后”“贵出新”有多重意思,其中之一就是构思精巧,就需要深入思考,多角度思考。 写作话题 写作尝试 “给我一个支点,我可以撬动地球。”世界著名科学家阿基米德这句话揭示了科学的伟大。物质世界是这样,精神世界何尝不是这样。给予精神支点,人才能够充分地伟大,才能够不断地超越自我。不敢设想:没有精神,精神没有支点,人类会是怎样? 请以“精神支点”为题写一篇文章,除诗歌外文体不限,不少于800字。 写作话题 写作尝试 思路点拨 “精神支点”,或许是伴随我们一生的不可或缺的要素。正如材料所说,给予精神支点,人才能够充分地伟大,才能够不断地超越自我。因此这个文题给我们提供了充分发挥的余地,但要写出令人耳目一新之作也并非易事。因此,应根据词的意义,充分地展开联想,结合自己的文笔特长来进行写作。假如要写记叙文,你不妨通过人物的言行、心理来表现“精神支点”在人物中所起的作用。假如要写议论文,你不妨从现实生活出发,以社会生活中的正反两方面的事例论述自己对“精神支点”的认识,从而得出“人不可没有精神支点”的观点。另外,也可根据自己的实际情况,在结构体裁上有所创新。 需要说明的是,一是要求以“精神支点”为题,就不可自己再拟题目;二是“精神支点”有好坏之分,我们所追求的应是正义的、美好的。 写作话题 写作尝试 例文呈现 精神支点 人世间还能有什么比这更惨无人道呢? 为保良将,他只不过是在朝廷上说了几句公道话,却被以“触犯了皇室的威严”为由而施以宫刑。真是奇耻大辱!天理何在? 可是,他又有什么办法呢?在这个极端王权的朝代,又有谁能为他讨一个公道呢? 深牢大狱中,他——司马迁,正在忍受的,不仅仅是这躯体上的无比痛苦,还有那精神上的巨大创伤。 他失望,愤慨,却又无可奈何。 是的,他悲哀,为自己,为皇帝,更为这样的一个朝代。可是,哀莫大于心死,他的心虚脱得快要死去了,于是,一切的一切对他来说,又感觉没有多么重要了。 写作话题 写作尝试 既然什么也无所谓了,那活着还有什么意义呢?死了吧,一旦死了,这一切也就结束了,痛苦、冤屈、耻辱,都会和这残缺的躯体一并埋入黄土,腐烂殆尽——这是怎样的一种解脱呀! 但是,仿佛有什么东西在他的内心深处,向他呼唤,如灰烬中的一粒火星,如枯木根上的一颗绿芽,使他最终没有彻底地绝望。 是逃避,还是面对? 是沉沦,还是奋起? 是默默无闻地埋藏于这大千世界的一个小小角落里被遗忘,还是抖擞精神大干一场,打破空间与时间的局限,让自己的灵魂在烈火中得到永生? 选择! 写作话题 写作尝试 历史的滚滚车轮辗碎了多少具不为人知的骸骨;时光的浩荡波涛抹去了多少个不见经传的名字。可是,有一些人,他们不甘平凡,他们以身体为弓,以灵魂为箭,凭借他们整整一生的拼搏努力,将这一箭射了出去。这一箭,跨越了时间,穿透了空间,呼啸着,射向了永恒。屈原、孔子、韩非、孙子……这些人,不都是他一直以来所仰慕的吗?他想:与他们所经受的苦难相比,自己这点儿不幸是何其微不足道!于是,他决定要活下去,他要写《史记》!他要给那些英雄人物立传,他要将他们的丰功伟绩记录下来,让它来激励那些身处逆境中的人们;同时,他自己的生命价值也会在此实现! 写作话题 写作尝试 瞬时间,即将熄灭的火又开始熊熊燃烧,即将枯萎的花又重新炫丽绽放,即将萎靡的心又开始怦然而动!他终于找到了自己的精神支点,他终于找到了再活下去的意义,他终于砸碎了这禁锢他生命的枷锁!就是他——司马迁,写下了那流传千古的历史巨著——《史记》。　 司马迁,他借助于自己的精神支点,用自己辉煌壮丽的一生,撬动了整个中华民族的浩荡历史;而历史,也为他竖起了一座永不磨灭的丰碑! 写作话题 写作尝试 点评这篇文章紧扣文题,以敏捷有致的文笔,给我们讲述了大文学家、史学家司马迁遭受宫刑后那复杂的心路历程,而且笔下激情似火,语言如诗。全文内容丰实,结构严谨,文字洗练。无论是叙事、写人,还是议论、抒情,都处处散发着浓烈的文学情趣,时时展现着深厚的文化氛围,将读者领进“历史”“文学”的情境之中。这样的文章耐读、耐品,有味、有趣。 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习