八年级语文上册 第2课《芦花荡.ppt

芦花荡 芦花荡 作者简介 背景简介 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。 掌握生字词 疟疾 寒噤 黄梢 （nuè） （jìn） （shāo） 趴在 蹿 仄歪 （pā）（cuān）（zè） 飒飒 泅着 （sà） （qiú） 整体感知内容 ◎快速阅读课文，思考： 1、本文讲了一个什么故事？试用几句话概括。 2、本文的主人公是谁？ 3、按要求复述课文。 ①要求交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。②声音要求洪亮，仪表大方，用普通话流利表述。 整体感知内容 ◎ 本文讲了一个什么故事？试用几句话概括。 队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近60岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入自己的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。 整体感知内容 ◎本文的主人公是谁？ 本文的主人公是老头子。 ◎按要求复述课文。 ①要求交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。②声音要求洪亮，仪表大方，用普通话流利表述。 精读课文，把握情节 ◎第一部分(1-8):序曲,介绍老英雄的工作环境,任务和性格。 ◎第二部分(9-19):开端,写老英雄载了两个女孩子回芦花荡。 ◎第三部分(20-54):发展,写老英雄船上的大女孩“挂花”了。 ◎第四部分(55-62):高潮,写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过。 精读课文，把握人物 ◎本文的主人公是谁？作者用什么方法来刻画这个人物？请举例说明。 本文的主人公是老头子。作者刻画这个人物时采用了外貌、语言、行动、心理等描写。 精读课文，把握人物 ①外貌（肖像）描写。 如P11 “浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。”“那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。” 这个外貌描写刻画出了一个老当益壮，充满活力，无所畏惧，在敌人的严密封锁下，出没苇塘，贡献卓著的英勇的老交通员形象。 精读课文，把握人物 ②语言描写。 如P11 “你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”。 表现他为民族抗战甘愿竭尽全力，充满自信。 如P16“他们打伤了你，流了那么多血，等明天我叫他们十个人流血。” 表现他爱憎分明，对人民充满爱，对日寇充满仇恨。 精读课文，把握人物 ③心理描写。 如P15-16，在送两个女孩到苇塘里部队途中，他以为万无一失小女孩洗脸，这次女孩受了伤，流了血，他就觉得“丢人现眼”，“没脸见人”，不好意思去见部队。 表现他强烈的自尊心，对自己要求严格。 精读课文，把握人物 ④动作描写。 如P18，老头子举起竹篙“砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样”。 表现他对侵略者充满仇恨，血债要用血来偿还，而且要叫鬼子用十倍的血来偿还。 芦花荡 * * * 芦花荡 孙犁 孙犁 第一课时 孙犁，1913年4月6日出生，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品。新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，是作者最负盛名和最能代表其创作风格的一部集子。 1、用艺术概括的方法塑造人物象； 2、有完整的故事情节； 3、对环境作具体的描写。 ?小说三要素—— 词语积累 诗情画意： 自如： 穿梭： 胆寒： 提防： 尖利： 能耐： 悠闲： 富有诗和画的意境。 活动或操作不受阻碍。 像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 害怕。 小心防备。 尖锐锐利。 技能，本领。 闲适自得。 阴森： 阴沉，害怕。 词语积累 央告： 阴惨： 水淋淋： 转弯抹角： 歇凉： 吆喝： 遮掩： 现眼： 央求。 阴沉暗淡。 形容物体上水往下滴的样子。 沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。 乘凉。 大声喊叫。 遮蔽，遮盖。 方言，出丑丢脸的意思。 抱怨： 心中不满，数说别人不对；埋怨。 打牙跌嘴： 方言，