粤教版高中语文（选修《唐宋散文选读》）第二单元课件：第7课《陆文学自传》（共46张PPT）.pptVIP

讲出你心目中的奇人 如何理解这些有益于常人的“奇人” 奇人不奇，对待奇人要多加宽容 奇人不奇，奇人多是有自己的追求之人 写作特色 1、个性突出，形象鲜明。陆羽一生历经磨难， 自幼失去父母，寄身寺庙备受折磨，但他从不屈服，在他身上最令人敬佩的就是这种充满自信、敢于挑战的精神，这一点在文中得到了充分的表现。 2、善于剪裁，详略得当。出于刻画人物性格的需要，作者对材料的选择非常严格，对自己的苦难身世，仅用“不知何许人也”一带而过，对“以身为伶”的经历，也是放在与积公的恩怨是非中略加点染，战乱之中颠沛流离的过程，更是完全省略。全文紧扣与自己的性格发展密切相关的人和事来写：积公如父，但以苦难磨砺了他；李、崔陌路相逢，却一见如故，提携、帮助了他。 3、语言质朴，生动形象。句式短促有力，使文章具有一种冷峻峭拔的风格，与人物的性格和谐相称。 重点字词 未知孰是 凡与人宴处 又与人为信 而不愆也 谈宴永日 自九岁学属文 负瓦施屋 但于牧所仿青衿小儿 危坐展卷 呜咽不自胜 折其楚乃释 卷衣诣伶党 对，正确 闲居 诚实 延误 终，整日。长，“永夜”“永日” 写 盖 只；地方 端直 承受，控制 荆条，“荆楚” 到 可捐乐工书 邑吏召子为伶正之师 凡三年 由是俗人多忌之，鞭之 皆见感激当时 行哭涕泗 抛弃。“细大不捐” 戏剧中的主要角色 总共 第一人称代词，我 被；感慨激动 眼泪鼻涕 特殊句式 陆子名羽，字鸿渐 结庐于苕溪之湄 他日于学者得张衡《南都赋》 育于竟陵太师积公之禅 积公示以佛书出世之业 时河南尹李公齐物黜守见异 白驴，犎牛，襄阳太守李憕见遗 皆见感激当时 判断句 状语后置句 被动句 状语后置 被动句 词类活用 闭关读书，不杂非类 常扁舟往来山寺 杖击林木 手弄流水 懵然若有所遗，灰心木立 因倦所役 主者以为慵惰，鞭之 见人不善，若己羞之 过日门人之伯主焉 杂，形作动，与----相杂 扁舟，名作状，乘扁舟 杖，手，木，名作状， 用杖，用手，象木 形作动，对-----感到倦 鞭，名作动，鞭打 形作动，对------感到羞 名做动，主管，监管 而 而有相如之口吃 而为人才辩为性 不言而去 而不愆也 号泣而归 口动而已 舍主者而去 表并列 表转折 表承接 表转折 表修饰 罢了，语气词 表承接 以 积公示以佛书出世之业 学书以竹画牛背为字 以身为伶党 主者以为慵惰 主者以为蓄怒 以吾门人众多 故特以相赠 表凭借的工具手段，用，把 认为 因为，表原因 用，后省略“之”。相：他 于 结庐于苕溪之湄 育于竟陵太师积公之禅 他日于学者得张衡《南都赋》 但于牧所仿青衿小儿 又束于寺中 郢人酺于沧浪 于是汉沔之俗亦异焉 后负书于火门山邹夫子别墅 并贮于褐布囊 在 被 在 之、见 鞭之 公追之曰 由是俗人多忌之 此物皆己之所惜 时河南尹李公齐物黜守见异 襄阳太守李憕见遗 皆见感激当时 代词，我 主谓之间 我，也说被 被 小结：  作者一生历经磨难，自幼失去父母，寄身寺庙备受折磨，但他从不屈服，充满自信，敢于挑战，最后成为闻名中外的茶圣。还是一句俗话说得好， “ 艰难困苦，玉汝于成 ” ！ 练习·探究 (1) 第一题 命题意图：了解自传与史传的不同，结合陶渊明《五柳先生传》，体会作者关注内在精神，追求充实生命的情怀。 参考答案：作者在自传中说“不知何许人也”， “姓名也未知孰是”，难下定论的名字与陆羽多重互相矛盾的性格互相照应，使人物更具有传奇色彩。 第二题 命题意图：培养学生的抽象思维能力，通过具体的事例分析人物的奋斗精神和生命的辉煌之间的关系。 参考答案：建议以第三段为例加以分析。 布置作业： 写一篇自传，要求能表达出自己求学过程和感受的变化的情况。 《全唐诗》载有陆羽的一首歌，正体现了他的品质。 不羡黄金罍， 不羡白玉杯， 不羡朝入省， 不羡暮登台； 千羡万羡西江水， 曾向竟陵城下来。 (罍léi:一种盛酒器具，形状像壶。) 请为下边生字注音 1褊躁 2豁然 3多瞋 4愆 5苕溪 6扁舟 7短褐 8犊鼻 9接舆 10终鲜 11后嗣 12圬墙 13青衿 14懵然 15谑谈 16见遗 17属文 18涕泗 （ ｂｉ ǎｎ ） （ ｈｕ ò） （ ｃｈēｎ ） （ ｑｉ āｎ ） （ ｔｉáｏ ） （ ｐｉāｎ ） （ ｈè ） （ ｄú ） （ ｙú ） （ｘｉǎｎ） （ｓì） （ｗū） （ｊīｎ） （ｍěｎｇ） （ｘｕè ） （ｗèｉ） （ｚｈǔ） （ｔìｓì ） 我国十大名茶 西湖龙井、安溪铁观音、洞庭碧螺春、 信阳毛尖、都匀毛尖、黄山毛峰、 六安瓜片、祁门红茶、武夷岩茶、君山银针 导入新课 陆羽不是僧人，胜似僧人，四处漂泊，躬心茶事；才华横溢，傲物不勒，一生未仕，却受到许