模块四长城 研究性学习设计.docVIP

研究性学习设计模板 作者姓名 明晓凌 任职单位 乌日根塔拉农场学校 学科 语文 年级 四年级 单元标题 长城? 研究性学习名称 坐井观天? 所需时间 （开展此研究性学习所需的时间，2课时） 【学习目标】 知识与技能：1、有感情的朗读课文，感受长城的气势雄伟和高大坚固。 2、学习作者观察事物的方法及写作特点。 过程与方法：1、交流信息：交流有关长城的资料、图片信息。 2、整体感知：让学生充当导游，增强学生的阅读兴趣。 3、体会感情：想象画面，体会作者对古代劳动人民的赞美之情，感受其价值。 情感态度与价值观：认识到长城是我国古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。是历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感。 【情境】 长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。今天学习这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。 【任务】 一、长城修筑在什麽地方？ 二、从画面上可以看出长城有什麽特点？ 三、作者为什麽要选择远，近两个观察点 【过程】 第一课时 教学过程?：一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。二、揭示课题：1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]三、检查预习：1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？[1]建筑材料：巨大的条石和城砖[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3 指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？五、朗读全文，学生质疑问难 板书设计?：远景：像一条长龙城墙------很宽近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口城台-------互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹 第二课时 教学过程?：一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的？3、学习了课文，你从中体会到了什么？4、表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习1、根据课文内容填空：[1]万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建造的，表现了我国劳动人民的（ ）和（ ）。2、给生字注音组词3、抄写课后生词4、比较句子，把想到的说给同学们听。[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。5、背诵课文的第一、而自然段三、课外阅读有关长城的书籍 　　（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？ 　　（3）有感情地读一读这些句子。 　　告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。 　　四、全班交流 　　在汇报时教师要把握以下几点： 　　1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。 　　2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。 　　3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。 【评价】 理解长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的建筑。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习《长城》这一课，是否产生一种民族自豪感，一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。 【资源】 长城图片 长城:多媒体课件 长城百度百科： /subview/2203/6173557.htm?fromId=2203from=rdtself