语文苏教版必修5精品教案：《人类基因组计划及其意义》.docVIP

人类基因组计划及其意义 教学目标 1、学生通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。 2、能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。 3、进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点。 教学方法 以学生自读为主，教师适当点拨。 课时安排：一课时 教学过程 一、简介作者及相关背景 杨焕明，1952年生于浙江。1978年毕业于杭州大学1988年获丹麦哥本哈根大学博士学位。 后为法国INSERE-CRNS马塞免疫中心博士后；1989年～1992年为美国哈佛大学医学院博士后；1992年～1994年美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)博士后。现为博士生导师。现为北京华大基因研究中心暨中国科学院基因组信息中心主任，为争取和主持完成中国参与人类基因组序列的测定定下汗马功劳。国际“人类基因组计划”中国协调人。 2003年被《科学美国人》杂志评为年度领袖人物。 相关背景：人类基因组计划最早在1985年由诺贝尔奖获得者、美国的杜尔贝克提出。1990年10月，国际人类基因组计划正式启动。中国于1999年9月获准加入人类基因组计划并承担了l％的测序任务。本文作者杨焕明教授为争取和主持完成中国参与人类基因组1％序列的测定立下汗马功劳。在这篇文章中，作者对这一计划尤其是实施这一计划的意义作了详细的说明。 二、文体介绍 本文是一篇学术报告，语言通俗易懂。文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需要而安排的，条分缕析，眉目清晰，纲举目张。 三、学生自读课文，抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来。(结合文本研习3) 一部分（1－2）交代人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。 二部分（3－10）这一计划的意义（六个方面） 三部分（11－18）谈这一计划对人类社会生活的影响。 总分结构，条理清楚，一目了然，特别是对学科以外的读者来说，这样的归纳总结，分纲列目更容易把握文章内容。 四、学生再读课文，找出本文运用了哪些说明方法，结合具体内容分析其作用。 下定义：“人类基因组计划……重大工程。” 列数字：“人类基因组计划……技术人员参加。” 举例子：“这些细微差异……极为少见。” 这些方法的使用都使得说明更清楚、通俗。 五、体会本文语言通俗的特点。提问：本文语言通俗性表现在哪里？ 明：除了绕不过去的专业术语外，尽量用大众化、通俗形象的语言，收到很好的科普效果。 六、小结课文。 七、布置作业： 1、完成《评估》上的作业； 2、思考“积累与运用”第3题； 3、预习《南州六月荔枝丹》。 高☆考╓试∷题-库