概括和解读信息型综合题.doc

概括和解读信息型 类型综述 文综高考突出“问题立已为表现，能力立意为核心，知识立意为载体”。文综高考的材料题就是用一个主题、问题、话题串联起相关材料，用以考察学生们相关知识掌握情况，并进而考察学生们解题过程中体现出来的历史学科能力。 能力要求 概括和解读信息是解题的前提和关键环节，直接也影响解题的质量和速度。所以学生们要努力提高：获取和解读信息、归纳和概括知识的能力。 应对策略 首先审题精准、其次把握材料性质和情景。 在读懂材料的基础上，于解题的信息找全。可采用划分段落的办法：先分析材料，长材料分成几段别找出各段段意；短材料分句，找出各句的含义，这样层层分析，有助于将材的有效信息全部提取出来。 文化基础愈深厚，对信息的捕捉就愈敏锐，对信息的理解和分析就愈深刻，判断事物也就愈准确。 同学们应该提高问题意识，多关注社会热点问题，并建立热点问题与教材知识的联系。我们要明确历史“学以致用”的功能。用所学知识点来解释社会问题的成因与问题的本质、并且寻找解决办法，这是历史学科的现实价值。出题者往往是本作这样的思路来命制高考主观题。 真题解析 （2012北京37）（36分）水是生命之源，它孕育了人类文明，启迪着人类智慧，影响着人类社会的进程 材料一 天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。（《老子》） 材料二 君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。（《荀子》） 材料三 “南通州北通州，南北通州通南北。”所谓的“南北通州”是指北京通州和江苏南通，它们均与大运河关系密切。但在近代以后，随着运河漕运的停止，北通州及运河沿线大多数城市衰落，南通州却未停止发展的脚步。1898年南通大生纱厂创办，并获得20年方圆百里内独办企业的特权，税收负担较轻。此后建立的大生港承担了航运功能。到20世纪20年代大生资本集团形成，包括棉花种植、碾米、造船、纺织机器制造、发电等企业及银行。其间，南通还创办了师范、农科、商业、纺织等学校，兴建了博物苑、剧院、公园等公共设施。 材料四 自19世纪初，关于宪法是否明确授权联邦政府帮助地方治理河道的问题，美国国会一直存在争论，1817年和1822年，美国总统两次否决了联邦政府资助地方改善交通的议案，1824年最高法院法官认定，宪法允许联邦政府资助和承担河道改良项目，但联邦政府的权限从改良河道扩大到流域治理、防洪灌溉，又经历了一个多世纪。其间，仍有很多议员认为，联邦政府建设防洪工程过多干预了各州的权力。1935年全国内发生洪灾，100多项防洪议案提交到国会，1936年总统签署《防洪法》，授权联邦政府在全国范围内建设防洪工程，地方需要提供相应的建设土地和空间。 “水与人类文明进步”关键词表 三峡水利工程 筒车 新航路开辟 轮船招商局 第聂伯河水电站 海上马车夫 北洋水师 罗盘针 水力织布机 海上丝绸（陶瓷）之路 （1）材料一、二分别体现了道家和儒家的什么思想？（2分）简述道家和儒家产生的时代背景。（4分） （2）阅读材料三和图11，结合所学，概括近代南通经济发展的原因。（8分） （3）结合所学，从美国政治权力分配的角度，对材料四进行解读。（12分） 要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。 （4）阅读上表，从“水与人类文明进步”的某个侧面，选出3个关键词，提炼一个主题；再补充一个符合该主题的关键词，运用这4个关键词对该主题进行简要阐释。（10分） 要求：主题立意明确；关键词选择准确；文字说明逻辑清晰；史论结合。 解析： 本题以话题的形式展开，对相关历史问题进行考查，话题是“水与人类文明进步”。第（1）问学生要从材料中概括出两个学派的主要思想，然后结合所学知识分析两大学派产生的时代背景。第（2）问根据图文材料并结合相关的知识从自然条件、社会环境、经济思想、政府政策等方面分析南通经济发展的有利条件。第（3）问以治理河流责任归属切入，考查美国三权分立原则这一主干知识。在回答问题时学生一方面要对材料内容进行阶段性分析，之后以“美国政治权力分配”的角度对不同阶段的信息分别进行解读并进行总结。第（4）问是最能体现北京命题风格的信息归类题，学生只要按照题目的要求进行分类并阐释就可以了。按照前例此类题目涉及一个主题、关键词、补充新资料（关键词）、阐释等内容。 答案： 材料一体现出了道家的“辩证”思想； 材料二体现出了儒家的“仁政”思想。 时代背景：春秋战国时期，社会发生巨大变革。铁器和牛耕的使用，促进了经济的发展，造成井田制瓦解，各国纷纷变法，确立了土地私有制，从而冲击了传统的宗法分封制。周天子权威下降，诸侯争霸，促成了思想上百家争鸣的局面。 （2）南海依托江海，毗邻上海，地理位置