新教师看课改的有效性.doc

新课改教学的有效性 英山一中 徐銮沆 2009年5月，我还是湖北师范学院的一名大四学生。饱怀着对社会的憧憬与对新生活的热情，等待着火热的七月带来我的大学毕业。恰在这时，湖北资教生巡回讲座进入我校，这次讲座带来了许多先进资教生的光荣事迹，它们深深的感动了我，像给我注入了一剂强心针，我毅然决定加入这一支主要由80后组成的奉献队伍。回到了我的的家乡——位于大别山深处的湖北英山。 转眼，伴随着与学校感情的加深，与学生关系的融洽，与同事配合的越来越密切，一年时间匆匆而过。回想这一年，有忧愁和落寞，也有更多的欢笑和鼓励。 进入学校开始任教之际，正值湖北省开展新课改之时。学校考虑到年轻教师的适应应要稍微强一些，让我和一些青年教师担任高一教学。同时学校为了配合新课改教学任务的顺利开展，在教室里配备了多媒体设施。 多媒体设施的安放，给我们年轻老师提供了便利。大学时期所学习的电子教学知识可以学以致用，让我们充满信心；在电子教学方面更为得心应手。并且在电子设备的协助下，一节课的知识量更为充足，其次为学生提供了更为充足的素材，再次内容涵盖可以更为广泛。 可是另一方面，新课改要求我们在教学时以学生为主体，教师为主导。要求由老师引导学生通过探究案例，分析规律和方法，进而得出理论知识。这样使得一些老教师在面对新的教学任务，以及改变的教学思路时，都感觉有些吃力，我们在也就缺少了教学时可以模仿和学习的实例。加上刚从大学毕业后对农村生活的不适应，以及教学任务的繁重，曾经一段时间我感到身心疲惫，一度动摇了信念。这时学校的一些教师感觉到我的不在状态，经常找我谈心，来听我的课，给我做最中肯的指导，让我感觉到大家庭温暖。加上纯朴的学生们环绕左右，期盼的眼神让我同他们一样再次充溢着活力。同为资教生的其他同事也在一旁不断鼓励，让我再次坚定了信念。 经过这段时间的锤炼，我更加懂得了学习是永无止尽的。面对繁重的教学任务时，教师只有掌握了更充足的教学资源，才能自信的站在讲台上从容的引导学生去探究他们未知的世界。 新课改对学生自我探究，自主学习，独立实验的能力提出了较高的要求。因此开展了研究性学习这一个项目。学校安排我带领我24名学生开展探究活动，针对同学们的兴趣，我们共同讨论并确定了“探究家庭水果酿酒的可行性”这一个课题。每个周三的下午我们就钻进实验室一起实验，一起交流，一起探讨。在这些充实而又愉快的下午，学生的兴趣得到了实验，对知识的渴求得到了满足，动手的能力得到了锻炼。而且与老师之间也更加默契和亲密。 针对这个现象，加之新课本的教学要求，我在教学过程中，对于课本上要求的实验会尽量多得让学生自主操作，比如必修三中生态瓶的制作，完成之后，学生对学习的积极性更高，对群落的熟悉程度也更牢固。对于乡村学校，很多有困难的实验条件我们就尽量采取其他方式来代替。比如在IAA促进迎春花枝条生根的试验中，学校没有高温高压灭菌锅，我们就找来高压锅。尽量克服着一些简陋的环境带来的不便。 在很多乡村学校的学生比较重视“大科”，也就是高考中分值较大的学科，仍然是以学分为目的的学习。学习生物时，从实验或者案例和素材入手，由学生们自己寻找规律的学习模式让他们更有成就感；切身体会的结果让同学们对知识点记忆更加牢固；老师正确的引导让同学们的学习更有方向性，自主学习时的目的也更为明确。经过一段时间后，学生逐渐开始由内心重视生物这门“小科”了。 因为他们感觉到自己的选择得到了尊重，和老师的感情也更加深厚，使得我们在协助班主任开展工作时也更为顺利。虽然是乡村中学，可是学校一直大力提倡教书育人同样重要，倡导大爱精神。开展新课改之后，学生为考试而学习的目的在逐渐发生改变，自主学习的能力在逐步提高，小组间的合作精神也在逐步增强，真正达到了教书的同时育人的目的。 这一年中学习和教学中，我从老教师的身上学到了勤勤恳恳的工作态度，从学生身上我们感觉到了洋溢着活力的青春。我坚信，在他们的陪伴下，我会在这条道路上一直坚定的走下去。 2010年11月4日