地球的运动教案二教学目标知识和技能了解地球自转的方向.DOCVIP

《地球的运动》教案二 教学目标 知识和技能 1．了解地球自转的方向、速度和周期．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。教学重点自转的运动规律教学点使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因教学媒体 投影片、投影仪、吹塑圆片一个（圆片上系一红绳）、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型 【总结讲解】我认为这种说法要辨证的去对待，若位于赤道地区，说法很科学，但对于我们这个地区而言却不是很科学，到底是为什么呢？我们的夏半年和冬半年并不完全相等。这些主要是由于地球的运动造成的，这节课我们就解决这些问题。 【板书】地球的运动 第一课时：地球运动的一般特点 【过渡】地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式，下面我们逐一学习。 【板书】一、地球的自转 1．方向 【提问】教室的东西南北方向。 【学生回答】略。 【演示】教师转动地球仪。 【提问】描述自转的方向。 【学生回答】略。 【演示】转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。 【提问】描述从北极看和南极看到的地球自转状态。 【学生回答】略。 【板书】 记忆方法：右手——四指半握，大拇指代表地轴指向北极星，四指为自转方向 【提问】自转一周的时间是多少？ 【学生回答】略。 【演示】地球仪自转。 【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？ 【学生回答】略。 【过渡】刚才同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。 【演示和讲解】运用“太阳日和恒星日”投影片分析“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。注意交代：恒星（除太阳外）距离地球很遥远，不论地球公转到何处，所看到的恒星方位几乎不变 【同时用吹塑片演示 （1）在黑板上框按一图钉代表太阳S，将一个吹塑片上的红绳固定，让该吹塑片如上图中的E1状态，在吹塑片和绳的交点上作记号P，在黑板上描出红绳和地球的位置； （2）让该吹塑片以P为参考点自转并绕日公转到E2位置，作图。在黑板上用虚线连接太阳和E2，P点未在此线上，说明以太阳为参考点时，地球还未自转一周。在黑板上做E2到P的延长线，此线的上方为遥远的宇宙中的一颗恒星H，该线与SPE1线平行，以该恒星为参考点，则说明地球自转了一周。 （3）要保证以太阳为参考点的自转一周，地球必须继续向前公转到E3点，使S、P、E3三点一线。从图中可以看出，一个太阳日比一个恒星日多转出一个角度SE3H。 （4）由于地球每天公转东进59分，即图中的角E1SE3的度数。上图实际是夸大了该角度。若按照严格的度数画图，就会发现，E1PS线和E2P线距离很近，该恒星距地球十分遥远，这种误差可以忽略，所以图中的三颗恒星是一颗恒星。角E1SE3和角SE3H是内错角，因此一个太阳日，地球实际自转了360度59分，多出的59分，在时间上要用3分56秒。恒星日是地球自转的真正周期。 【板书】 【引导读图】请学生看“地球自转角速度和线速度”思考地球自转线速度随纬度的升高有什么变化规律？南北两极点的角速度和线速度是多少？ 【同时展示模型】展示与之对应的立体纸制模型，帮助学生理解角速度和线速度的含义。 【板书】3． 【指导阅读】 请同学们阅读下面内容思考：地球公转的方向？周期？轨道？速度？ 地球自转的同时也在围绕太阳公转。过地心并与地轴垂直的平面称为赤道平面，地球公转轨道平面称为黄道平面。赤道平面与黄道平面之间存在一个交角，叫做黄赤交角。目前的黄赤交角是23°26′。 【学生回答】略。 地球公转轨道 【讲解】 1．地球公转的方向：自西向东 可以简单讲述作为对地球自转方向的巩固 2．地球公转的周期： 365天6时9分10秒 3．地球公转的轨道和速度 轨道：近似正圆的椭圆形 速度：近日点（较快30.3km/s））．．．．）） 1．方向 3．地球自转速度 二、地球的公转 1．方向：自西向东 2．周期：365天6时9分10秒 3．轨道：近似正圆的椭圆形 4．速度：近日点（较快30.3km/s）和远日点（较慢29.3km/s） 第二课时 地球自转与时差 教学目标 知识目标 1．使学生了解昼半球、夜半球、时区、地方时等概念 2．理解昼夜更替产生的原理；并能画出晨昏线 3．理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时； 能力目标 1．能在不同的光照图中画出晨昏线 2．能计算不同地方的地方时和区时 教学重点 昼半球、夜半球、时区、地方时的计算 教学难点 1．．投影片、投影仪、地球仪、 【知识回