观察水教案(供参考).docVIP

观察水 教学目标： 一、科学探究目标： 1、能用五种感觉器官综合感知水的性质。 2、能用语言、文字等方式描述水的性质。 二、科学知识目标： 能具体说出水有哪些基本性质。 三、情感态度价值观： 1、愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。 2、在探究过程中形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 教学准备： 教学设备：多媒体课件，实物展台。 实验材料：纯净水、锥形烧瓶、圆肚烧瓶、牛奶、醋、糖水 教学实录： 一、课前导入： 师：同学们，外星上有个小朋友遇到了一个难题，是什么难题呢？请大家一起看一看。（播放动画，外星人的疑问：“什么是水？）（此处用赵老师的想法：外星人救到了一个受伤的地球人，地球人奄奄一息，嘴中不断的说着：“水……水……”外星人一脸的迷茫，什么是水呢？请大家帮帮他。） 师：同学们，什么是水？请你们帮帮这个外星人。 生：（此处学生可能答案较多，如：水可以喝，人不喝水会死，水是白白的，是液体，会流动，江河湖海里都有水，水可以做法洗衣，我们的生活离不开水，学生可能更多是从水的作用方面来说的，老师要趁机鼓励学生，肯定学生，并相机引导学生从水的特点去解释说明什么是水）水是没有味道的，没有颜色的，透明的等等。 （等学生说出水的某一特点如透明等，可追问：你是怎么知道的？【学生答：用嘴巴尝，鼻子闻，用眼睛看等等】，老师板书：尝、闻、看等就是我们科学上常用的认识事物，观察事物的方法。） 师：看来有的同学对水的认识还不是很全面很准确，水是什么样的？我们今天就来科学的认识一下水。(板书：观察水) 以下内容的教学顺序无需固定，可以随机变化： 1、认识水无色的特点： 2、认识水无味的特点 3、认识水透明的特点 二．活动：找水 师：为了让同学们进一步的研究水老师为同学们准备了四种不同的液体，分别是白开水、醋、牛奶、糖水，请同学们来找一找，哪杯是白开水？ 讨论：在大家动手之前，老师建议大家先思考一下，你打算用什么方法去找水？大家来交流一下（学生提出找水的方法，再请同学说说怎样去尝，怎样去闻？教师板书“看、闻、尝”） （出示课件）提示注意安全：为了安全，对不明、不了解的物体，千万不能随便闻、随便尝，以免对我们的身体造成伤害。 生齐声：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。 四、拓展 谈话：我们发现像一些物体都是有形状的，那么水的形状是什么呢？你能说说嘛？ 教师演示实验：将水分别放入平地烧杯、锥形瓶、量筒、异型瓶、塑料袋等。 问：把水倒进不同形状的容器里，你有什么新的发现？ 结论：水没有固定的形状、易流动，这是水的又一个特点，像这样没有固定的形状、易流动的物体，我们把它叫作液体。 师：你现在能不能更完整的说一说水是一种什么物体吗？（水是一种透明的，没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。） 五．总结 1、这节课你们学得开心吗？这节课我们观察了水，知道水是一种透明的，没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。是啊，你别看这普普通的水，它还有许多神奇的作用等待我们去研究呢。 2、出示“水污染和水缺乏”的课件。激发学生保护水资源、节约用水的意识 在日常生活中我们应该怎么做呢？我们要从小养成节约用水的好习惯，还要号召大家保护环境、保护水资源。让我们共同努力，使我们的地球更加美丽吧！. ［板书设计］ 　　　　　 没有颜色（看） 透 明（看） 观察水 没有气味（闻） 保护水资源　 没有味道（尝） 没有固定形状（看、摸）