幼儿园教育活动设计与实施课程标准-上海行健职业学院.PDFVIP

《幼儿园教育活动设计与实施》课程标准 本课程课时：60 课时 学分：3 先修课程：六门学科教法课 后续课程：无 整合课程：六门学科教法课、《幼儿园活动设计与指导》、二期课改讲座 适用专业：学前教育专业 一、课程的定位与设计思路 1、课程定位 课程定位：学前专业职业技能课 主要功能：二期课改后幼儿园教学活动由分科教学转变为整合教学，由此对 幼儿园教学活动提出了诸多新的要求。《幼儿园教育活动设计与实施》是以幼儿 园整合教学活动的新要求为引领，以幼儿园活动的设计、准备、实施等为主要教 学内容的一门应用性较强的专业课程。 与其他课程的关系：《幼儿园教育活动设计与实施》属于教法课的重要组成 部分，以六门学科教法课的理论知识为教学基础，进一步指导学生如何开展幼儿 园教学活动。 2、设计思路 本课程针对二期课改对幼儿园教学活动提出的新要求，改变传统学前专业教 育中的单纯的分科教法课的课程模式，在六门学科教法课的理论基础上，以上海 市学前专业教师参考用书《学习活动》为主要教学资料，通过观摩课例、撰写教 案、模拟教学、评课说课等环节，为学生提供一个仿真的幼儿园工作环境，从而 促使学生在理论知识的基础上，通过实践、体验，更好地探索幼儿园教学活动的 科学规律，提高学生的专业实践能力。 二、课程目标和工作任务 1、课程整体目标 在了解二期课改下主题活动的基础上，掌握幼儿园教学活动方案的设计原 理，改变、撰写教案，并模拟组织教学活动。具体目标如下： 1）掌握基本的教案撰写的技能 1 2 ）能够组织幼儿园教学活动 3 ）掌握基本的评课和说课能力 4 ）了解不同年龄段各主题之间的关系 5 ）学会由主题生成各类型的活动 2、工作任务及能力目标 本课程仿照工学结合的教学模式，采用任务驱动的教学方法，从模仿教学、 撰写教案、评课说课、模拟教学，共分为7 个工作任务 序 工作任务 能力目标 训练方式 号 1 评课 学习并掌握教学活动 观摩课例，分析评价要素，引导学 中目标、准备和环节过 生对课例进行评价 渡的评价标准 学习并掌握教学活动 观摩课例，分析评价要素，引导学 中教师提问、各环节与 生对课例进行评价 目标之间的联系、师幼 互动等评价标准 能够根据评价标准，对 观摩课例，分析评价要素，引导学 一次教学活动进行完 生对课例进行评价 整的评价 2 模拟教学 能够根据观摩过的教 在观摩的基础上指导学生记录教学 学课例，记录教学详细 过程，并模仿教学过程 过程，并模仿教学过程 3 了解主题 知道各年龄阶段的主 以讲述、讨论为主要教学方式，介 题内容及其关系 绍各年龄段各类主题及其关系 4 学会评整合 知道如何根据不同年 以《我爱我家》为例，分析不同年 活动 龄阶段来要求同一主 龄段教学目标的差异，观摩课例《宝 题的教学内容，能够利 贝不可以》，并进行评课 用评课的基本要素进 行评课 2 5 简案变详 能够根据主题目标，将 从《学习活动（中班）》的《我爱我 案、模拟教 简案变成详案，并准备 家》主题中的备选案例中抽取一个 学 教学资料，尝试模拟教 活动简案，学习将简案转化为详案， 学，并相互评课 并进行