素质教育难题对策与学校文化建设幻灯片.pptVIP

教育家是怀着善心的，不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地 改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法。比任何东西都有力量。 我们的教育中，经常使用或者错误地使用强迫别人改正错误的方法，导致许多孩子走向反面。大部分“坏孩子”是在没有机会和条件改正错误的情况下越走越远。要有一颗真正的崇高的善心。 * 微笑是开启心扉的钥匙。 黄瓜。 一女生偷了饭票。被叫到老师面前。老师微笑注视良久，只轻轻说了一句：“还是你自己说吧。”女生哭了。彻底承认了错误。 微笑：对对方的宽容和理解，启发和诱导，也是含蓄的指责和批评。 *  （7）教师的人生追求 ——事业人生。教师是职业读书人 ——快乐人生 “一切人类努力的伟大目标在于获得幸福” 研究表明：勤奋并非成功秘诀，快乐才是成功之道。 快乐的人：更乐于尝试新事物。建立良好的人际关系。产生幸福感。保持健康的体魄。往往收入更高。拥有快乐国民的国家也更容易成功。 * “你的第一责任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使别人幸福。幸福的人，但愿在自己周围只看到幸福的人。”（费而巴哈） “我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意，一切其他事业，执政、致富、建造产业，充其量也不过是这一事业的点缀品和从属品。”（蒙田） “佛所要求的只有一件事，这就是每个人应该有他自己的快乐。” * 你改变不了环境，但可以改变自己 你改变不了事实，但可以改变态度 你改变不了过去，但可以改变现在 你不能控制他人，但可以掌握自己 你不能预知明天，但可以把握今天 你不能样样顺利，但可以事事尽心 你不能延伸生命长度，但可以决定生命宽度 你不能左右天气，但可以改变心情 你不能选择容貌，但可以展现笑容 * ——成功人生 ——健康人生 * 4、学生文化 学生的全面素质—— 体格——体形 体力 体质 心格——心理品质 思想品德 智格——知识 技能 行格——行为 仪态 （《教育研究》2005。7） * 身体。体形 体力体质。每天是否一小时锻炼。一二项特长。 品行。孝敬父母 热爱学校班级同学关心集体他人 兴趣。 没有兴趣就没有学习。 “哪里没有兴趣，那里就没有记忆。”（歌德）人生成功决定于业余爱好。琴棋书画。 心态。 习惯。 * 人的思考取决于动机，语言取决于学问和知识，而他们的行动，则多半取决于习惯。 一切天性与诺言都不如习惯更有力。 习惯真是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 (英国.弗兰西斯.培根) * “良好的习惯是人在其思维习惯中所存放 的道德资本，这个资本会不断增长，一个 人毕生可以享受它的 ‘利息’”。 “坏习惯在同样的程度上就是一笔道德上 未偿清的债务，这种债务能以其不断增长 的利息折磨人，使他最好的创举失败，并 把他引到道德破产的地步……” ——俄罗斯教育家 乌申斯基 * 儿童教育就是培养好习惯。 培养儿童的良好习惯，是儿童教育最核心的任务。 习惯是个体思想品德的载体，是个体社会化的重要标志，是人可持续发展的动力源泉。 一个人是优秀的，不过是因为他的习惯是好的。 一个人之所以成功，也只是因为他有一些好的习惯而决定的。 * 学生学习习惯的测试 （肯定回答“是”，否定回答“否”，既不肯定又不否定则打上标记。） 1.课堂上所需的学习用品是否每次必带不忘? 2.是否经常迟到? 3.能否坚持提前做好上学的准备? 4.课堂上是否踊跃发言、积极提问？ 5.是否在笔记本上乱写乱画? * 6.是否爱护教科书、参考书? 7.考试时是否仔细工整地回答问题? 8.能否在规定的地点、时间进行学习? 9.学习时间同学相邀去玩，是否欣然答应? 10.坐在桌前是否能迅速进入学习状态? 11.学习时是否高声朗读教科书? 12.回家后能否立即完成作业？ 13.回家后能否对当天的学习内容进行复习? 14.能否仔细阅读发回的考卷? 15.能否及时预习将要学习的内容? * 16.每天的学习时间是否一定? 17.遇到不懂之处，是否有查阅字典、参考 书的习惯? 18.是否对弱科、不感兴趣的学科格外努力 学习? 19.游玩时间是否经常挤占学习时间? 20.是否一边看电视，一边听收音机、一边 学习?