端午的鸭蛋课例鉴赏-河南基础教育教学研究室.DOCVIP

用文本唤醒情感 依情感品味语言 《端午的鸭蛋》课例鉴赏 该课获2013年“河南省中学语文优质课大赛”初中组一等奖。 执教者：李 静　河南省周口市商水县希望中学 观察者：邓海军 河南省周口市基础教研室 【学习目标】 1.知内容。2.悟感情。3.品语言。 【教学过程】 文体课题导入 屏幕显示课题和作者。 师：今天，我们来学习一篇散文《端午的鸭蛋》（师板书课题和作者。）请同学们齐读课题和作者。预备，读。 生齐读课题和作者。 二、出示学习目标 师：这节课我们要完成三个学习目标：1.知内容。2. 悟感情。3. 品语言。（屏幕显示学习目标） 三、知内容 师：昨天同学们已经对课文有所预习了，那你能准确读出这些字音吗？ 屏幕显示： 检测预习 门楣 腌　 络子 苋菜 城隍庙 车胤 囊萤映雪 籍贯 肃然起敬 师：好，我们找一位同学来读。 生1读字词。 师：你真棒！读得一字不错。请坐。这里有一个多音字她拿的非常准确，在这里读络子，它还有一个读音，脉络清晰。同学发现最后一行籍贯的籍是什么偏旁部首？竹字头，我国古代没有纸，人们是把字书写在竹简上的。请同学们齐读字词，加深印象。 师：这篇文章的标题是？ 生2：端午的鸭蛋。 师：那作者一开始写的就是端午的鸭蛋吗？ 生齐答：不是。 师：请同学们默读课文，概括这篇文章写了哪几方面的内容？开始。 屏幕显示： 知内容 默读，概括课文写了哪几方面的内容？ 生自主学习。 师：好，停。我刚才发现这位同学有着很好的学习习惯，不动笔墨不读书。请你起立，你来说说作者都写了哪几方面的内容？ 生3：作者先写的家乡的风俗，系百索子、做香角子、还有…… 师：同学，请你暂停，看看题目的要求是概括课文。你请坐，哪个同学作补充？ 生4：我觉得写了三方面的内容：端午的风俗、家乡的鸭蛋、端午的鸭蛋。 师：你概括得不但准确而且简练。请坐。作者首先介绍的是端午的风俗，接着写了家乡的鸭蛋，最后落笔端午的鸭蛋，这篇文章的层次就清晰地呈现在了我们的面前，作者可谓是层层推进，聚焦鸭蛋。 那作者家乡端午节都有哪些风俗呢？请同学们跳读第一段，画出相关的词句。开始。来，一人回答一种风俗。 生依次回答：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、吃十二红、放黄烟子。 师：一起来欣赏作者家乡端午节的这些风俗。（屏幕显示文中提到的风俗。） 四、悟感情 师：在这众多的风俗中，作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？到底它有何特别呢？请段， 1.家乡的鸭蛋有什么特点？作者是怀着怎样的感情介绍它的？ 2.作者围绕端午的鸭蛋写了哪些玩法？寄托了怎样的感情？ 师：下面同桌之间交流看法。第一个问题。哪位同学发表见解？ 生5：质细而油多，蛋白柔嫩，油多尤为别处所不及，高邮鸭蛋的黄是通红的。 师：说的非常好，请坐。还有别的同学做补充吗？ 生6：鸭蛋壳有白的和淡青的两种，鸭蛋有的样子蠢，有的秀气。 生7：双黄蛋多。 师：作者说高邮咸鸭蛋于是？ 生8：出了名。 师：你能在文中找到出名的依据吗？ 生9：“每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：哦！你们那里出咸鸭蛋！”“上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：高邮咸蛋。” 师：非常好，这样，我们来做个访谈。同学，你的家乡是？ 生9：安阳。 师：听说你们这个地方的道口烧鸡好有名啊！当你听到老师这样说的时候，你的心中就会？ 生9：挺开心的。 师：有请同桌，如果你去北京旅游，去过吗？ 生10：去过。 师：当你走在北京的大街上，看到一家饭店门口的招牌上赫然写着：正宗安阳道口烧鸡，你的心中就会油然而生一种？ 生10：激动，然后还有一种去到外地旅游还能碰到家乡东西的亲切感。 （掌声。） 师：那这份亲切这份高兴实际上就源于对故乡的？ 生齐答：热爱和自豪。 师：原来这枚小小的鸭蛋上还承载着作者对故乡浓浓的情感。（板书：故乡情）高邮的咸鸭蛋不但好吃，还很好玩。第二个问题，哪位同学想展示你和同桌的探究结果？ 生11：挂鸭蛋络子，晚上捉来萤火虫装在蛋壳里。 师：同学们看，这就是作者念念不忘的鸭蛋络子。（屏显图片）。 现在让你挂上鸭蛋络子你还把它当成心爱的饰物，还觉得它好看还愿意满大街跑着去招摇吗？好，有请这位男同学，我看到你第一时间摇头了。 生12笑：我不愿意。 师：为什么呢？ 生12：不爱显摆。（众笑） 生13：我也不愿意，原因是这又不是我家乡的东西，我为什么要带着它出去呢？（众笑） 师笑：是，我们安阳作为八大古都之一，当然有着深厚的文化底蕴，我们要炫耀的东西可能有更多。无论是挂鸭蛋络子，还是用鸭蛋壳装萤火虫，这些写的都是