情系教育___以校为家.docVIP

情系教育 以校为家 我认为“没有追求的人生，是缺乏乐趣的人生，没有爱的付出，就难以感悟教育之真谛”。我从工作的第一天起就立志做一名优秀的教师、合格的数学教师、称职的班主任。我为了自己所钟爱的教育事业，始终践行着做一名好教师的人生目标，诠释着忠诚党和人民的教育事业，一心扑在工作上，全身心献给了教育事业。23年的教育教学生涯，我心中只有工作，心中只有学生，以献身的精神，诚实的劳动，求真的态度，无可争议的教学成果，赢得了学生的尊敬，家长的好评，领导的表扬，社会的认可。 这里我把在工作中的一些浅陋的做法向各位领导和老师们汇报一下。 一、学高为师 “学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受学生爱戴的好老师。所谓的“学高为师”就是说教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教学教育能力。要实现这样的目标，首先就得“勤奋好学” 常言道，要给学生一碗水，自己必须有一桶水，这一桶水怎么来？，就是“学”出来的，我能连续18年稳站高三就是“学”出来的、“拼”出来的。 第一，自学。我的自学方式就是向教材学、向教参学，向各种数学刊物学。除此之外，不要忘记“数学是一门习题学科”多做题是行之有效的自学方法之一。语文中有一句话是：“读书破万卷，下笔如有神”，通过类比的办法用在数学上就是“做题千万遍，方法就自显”。我刚毕业时，正值我校27级，当时我也是啥也不会，教材不熟，知识缺乏，好多题不会做，在加上一些调皮的学生，为了试探老师到底行不行，故意找一些难题让你解答，问你一次不会问题不大，问你两次不会，也能找个理由搪塞过去，当第三次问你不会时，那你怎么说，恐怕不好交代。不要忘记在学生面前你毕竟是一个老师，你可以想象学生会怎么说你，领导会怎么看你，周围的老师会怎么认为，那时说实在的真是见了学生就害怕，就怕学生问问题。当时还存在一个问题，并不是象现在一样实行分层教学，那个时候，你若不行，就的留级，留级就是不能上高三，甚至连高二也不能上，话好说，但不好听，更有甚者，学生可能罢你的课。为提高自己的授课能力和解题能力，我的办法之一就是多做题、多积累。为了理解一个定义、概念、定理、公式以及性质的应用，也不知做了多少题，一个题也不知做了多少遍。常言说的好，一遍生，二遍熟，三遍不用问师傅，这样反复做，做反复，做一遍就有一遍的收获，做两遍就有两遍的提高。终于功夫不负有心人，通过作题，不仅深刻理解了教材上的定义、概念，积累了不少知识方法，同时也学会了举一反三，上课时运用自如，生动活泼。通过作题，打下了坚实的基础，不仅敢于面对学生，同时也敢进行开放型教学。比如，在复习不等式证明时，曾有一个证明题，为了前挂后联，开阔学生的思路，我让学生回顾数学共学了多少章，只要你说出每一章知识的内容，如果与该题有联系，我就能用该章的知识解决，我记得当时用了六章知识八种方法，现在好多老师是我的学生，他们常说：“当时同学们都很服你。你那时教给我的方法，受益匪浅，现在我上课时用起来比较轻松”。通过做题，联系考题，加强了复习的针对性，比如，在复习数列的通项公式时，我采用的是“中间开花，四面结果”的复习方式，首先，让学生回顾等差与等比数列的通项公式的由来及推导方法，然后我展开、变式同时联系高考，这样我基本上能推出所有高考题。如果你不做题，能有这样的收获吗？如果你不做题，能招架住250多人提出的数学问题吗？直到现在我养成了做题的好习惯，我把做题当成一种乐趣，当成一种休息。现在同组的好多老师开玩笑地说“你下课后来到办公室没有别的，第一件事就是吸烟；再一个就是做题”。的确如此，有时我也说，今天太累，做套题休息休息。近几年来我连续五年担任三个班的数学教学，每周正课与自习加起来39节，每天上完课后确实太累，来到办公室先吸上支烟，再就是开始做题。有的老师经常说，你教书这么多年，也积累不少经验与方法，也作了大量的习题，请教你的问题基本上没有难住过你，你还用着备课哩？你怎么每天还做题、还这么忙？随着新课改的不断推行，随之带来了你思考问题的方式方法必须更新，不能让原来的老框框束缚着你，这更需要你多做题。再一个通过作题便会发现答案的不足之处或新教材的不足之处或会发现我们知识的匮乏之处，特别是一道高考题，当你的解答方法比高考的标准答案还要好的时候，肯定会产生一种愉悦的心情，这时你的劳累也会自然的消失了。 第二，虚心向他人学习。多做题是一种好法，但是可能获得知识慢，并且还会遇到许许多多不会的问题，再一个会做题不一定会传授，怎么办? 那就请教其他老师，拜师学艺．我刚毕业时不象现在一样，学校为我们创造一个良好的学习环境，创建一个互帮互学的平台。那时自己创造条件去学习，向老教师学习，我经常参阅有经验的老师的教案。我不仅充分利用集体办公的时间在办公室里请教，还经常下班后跑到他们家里去学去问。经常听他们的课，向他们学习好的课堂导入