人教九上第二十三章旋转课件人教版九年级数学上册23.1.1图形的旋转课件幻灯片.pptVIP

温馨提示： 本课件只作为 教学资料使用 23.1　图形的旋转（第1课时） 九年级　上册 预习导学 一、自学指导 观察：让学生看转动的钟表和风车等. (1)上面情景中的转动现象，有什么共同的特征？ (2)钟表的指针、秋千在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？ 问题： 从3时到5时，时针转动了多少度？( 60° ) ②风车每片叶轮转到与下一片原来的位置重合时，风车旋转了多少度？( 90° ) ③以上现象有什么共同特点？( ) 思考：在数学中如何定义旋转？ (指针、风车叶片分别绕中间轴旋转) (形状、大小不变、位置发生变化) 物体绕固定点旋转 本课是在学生已经学习了平移、轴对称的有关知识的基础上，进一步研究旋转的概念和旋转的性质，以及应用旋转性质画一个图形作旋转后所得的图形． 二、课件说明 　1．通过观察具体实例学习旋转概念，会画一个图形　 作旋转后所得的图形； 　2．探究旋转的性质，并在观察、猜想、验证、归纳、　 概括的探究过程中，发展合情推理能力，进一步　 体会图形运动中的变和不变． 三、学习目标 四、学习重点 旋转的性质 五、创设情境，导入新知 　　指针式钟表的指针在不停地转动，风车风轮的每个叶片在风的吹动下转动到新的位置．这些现象有哪些共同特点？ O P′ P 六、知识归纳 120° 　　把一个平面图形绕着平面内某一点 O 转动一个角度的图形变换叫做图形的旋转．这个点 O 叫旋转中心，转动的角叫做旋转角．　　如果图形上的点 P 经过旋转变为点 P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点． 　　1．时钟的时针在不停地转动，从上午 6 时到上午 9 时，时针旋转的旋转角是多少度？从上午 9 时到上午 10 时呢？ 七、小试牛刀 　　2．如图，杠杆绕支点转动撬起重物，杠杆的旋转中心在哪里？旋转角是哪个角？ 七、小试牛刀 八、探究 　　在硬纸板上，挖一个三角形洞，再另挖一个小洞 O 作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸，先在纸上描出这个挖掉的三角形图案（△ABC），然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形（△A B C ），移开硬纸板．请同学们思考以下问题： ＇ ＇ ＇ 八、探究 　　（1）△A B C　可以看作 △ABC 经过怎样的运动得到的？ ＇ ＇ ＇ 　　（2）线段 OA 和 OA＇ 有什么关系？∠AOA＇和∠BOB＇有什么关系？ 　　（3）你还能发现哪些有类似关系的线段和角？ ＇ ＇ ＇ 　　（4）△ABC和△A B C 的形状和大小有什么关系？ 　　（5）怎样验证你的猜想的正确性？ 　　 八、探究 （6）这一发现对于任意三角形的任意旋转都成立吗？ 　　（7）你能把以上发现，用自己的语言归纳概括一下吗？ 八、探究 ◆ 对应点到旋转中心的距离相等． ◆ 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角． ◆ 旋转前、后的图形全等． 旋转的性质 　　（8）你能用符号语言表示这三条性质吗？ 九、应用 ◆ 对应点到旋转中心的距离相等． ◆ 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角． ◆ 旋转前、后的图形全等． 旋转的性质 A B O 九、应用 　　例1　下图为 4×4 的正方形网格，每个小正方形的边长均为 1，将 △OAB 绕点 O 逆时针旋转 90°， 你能画出△OAB 旋转后的图形 △O A B　 吗？ ＇ ＇ ＇ A＇ B＇ 　　（1）如何画出旋转后的图形？ 　　（2）如何确定旋转后的对应点的位置？ 十、归纳总结 　　例2　如图， E 是正方形 ABCD 中 CD 边上任意一 点，以点 A 为中心，把 △ADE 顺时针旋转 90°，你能画出旋转后的图形吗？试一试你有几种方法？ A B C E D 十一、合作探究 　　方法1： F 图中 △ABF 为所求图形． A B C E D 十一、合作探究 　　方法2： F 图中 △ABF 为所求图形． A B C E D 十一、合作探究 　　方法3： F 图中 △ABF 为所求图形． A B C E D 十一、合作探究 　　对比平移、轴对称，旋转的性质，它们有哪些相同点和不同点？ 十二、课堂小结