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（2）主题统觉测验 2、自我报告法 （1）卡特尔16人格因 素问卷（16PF） （2）明尼苏达多项人格 调查表（MMPI）。 四、攻击与暴力 1、什么是攻击 指任何在身体上或心理上伤害另一个人的行为。 攻击行为具有情境一致性 攻击行为具有一贯性 2、攻击理论 （1）本能论 弗洛伊德:人天生就有死的本能，当它表现在外部时，会出现攻击、仇恨、战争等暴力和破坏行为。 （2）挫折—攻击假说 第一，攻击并不一定是因为挫折和生气，任何不愉快的事件都会导致攻击，只要它引起了消极的情绪体验。 第二，挫折并不一定引起攻击反应，挫折所制造的只是“攻击行为的预备”而已。攻击的预备可能由几个因素引起。 第三，攻击线索并不是攻击的必要条件。当消极的情绪反应足够强大时，即使没有攻击线索也会发生攻击行为。但是，与暴力有关的事物的确会起到暗示作用，加强攻击性。 （3）社会学习论 观察学习，即在社会情境中，观察到别人行为表现，以及行为后果（得到奖励或惩罚），从而间接学到攻击行为。 班杜拉：攻击性观察学习 的实验 （4）生物学的观点 从人的生理结构和遗传基因方面来探求攻击的原因 大脑的结构 激素的含量 基因的传递 3、媒体暴力与攻击 （1）对行为的影响 （2）对情绪反应的影响 （3）对信念的影响 4、攻击行为的控制 （1）宣泄 （2）社会技能训练 A、寻找与伤害相连的非敌意性 线索； B、控制他们的冲动或怒气； C、以非攻击的方式来解决冲突。 （3）培养同理心 人格心理学讲座 一、人格及其特性 1、人格定义 个人内在的动力组织其相应外在行为模式的统一体。 2、人格特性 整体性 复杂性 稳定性与可塑性 共同性与特殊性 二、人格的形成与发展 1、影响人格形成与发展 的因素 1、遗传因素（生物因素） 双生子：同卵双生子 异卵双生子 在许多人格特质中，遗传因素占有重要地位，而在某些人格特质上，遗传因素所占比重则相当低。 除了先天遗传，后天生理结构的改变也会对人格产生影响。 （2）环境因素 A、物理环境 B、社会文化因素 C、社会阶层 D、家庭原因 结论： （1）在人格成因上，遗传因素与环境因素是相互作用的，没有环境，遗传就不起作用，没有遗传，环境也不起作用。 (2）两者的重要性随人格特征的不同而不同。通常在智力、气质这一类特征上，遗传因素较为重要，而在价值观、信念这一类特征上，环境较为重要。 （3）将来的研究是要了解遗传与环境两者的比重是多少，以及两者如何相互作用。 2、人格形成与发展的 阶段 （1）婴儿期与儿童期 社会性隔离 （2）青年期 现代青年期的心理发展特征： A、青年期期限不定。 B、身心发展失衡。 C、不连续文化下成长。 D、自我成长中感到困惑。 （3）成年期与老年期 三、人格测评 1、投射测验 呈现给受测者模糊不清的刺激情境，使其在不受限制的情形下，以自己的独特方式自由反应，从而间接地分析和探究其隐藏的人格特点。 （1）罗夏墨迹测验