学生主体教师主导的地位的提高.docVIP

体育课堂如何使学生主体教师主导地位的提高 襄州区龙王镇中心学校 肖兴武 （）通过体育教学，建立以学生为主体的全新的教学格局；在教学中体育教师要变主讲为主导；让学生充分参与课堂教学活动中充分的表现自己的才能，充分发挥自己的主观能动性，做课堂教学活动的主体，掌握一的教学特点，讲解、示范和练习，启发诱导学生。教学方法的选择应该使教学有突出的目的性、教育性和科学性。使教师的“主导”和学生的“主体”作用通过整体教学效果体现出来。（二）提高和优化学生自身素质在体育教学活动中，教与学是一种双边的活动。只有教与学有机的结合，教师充分发挥主导作用外，学生也充分发挥主体作用，不断地提高和优化自身素质，体育教学的质量才能有很好的保证。在教学中学生要端正自己的学习态度，主动参与课堂活动并积极的投入，能按时、按量、保质地完成教师布置的教学任务并能不断地取得进步。在学习中充分认识自己，端正自己的学习态度使自己积极主动的投入到学习中去并不断的提高自己的学习水平。（三）建立以教师为主导的体育教学模式教师的主导作用在体育教学中举足轻重，的业务水平高低也直接影响学生学习质量。在体育教学中教师的讲解要简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默，加之教师的示范动作准确规范、协调、优美，学生就会很快的领会动作的要领，振奋精神，因此教师应在课前要仔细、认真的研究透教材，对每次课的练习难度做充分的研究，科学的安排每次课的运动量，练习密度，要不断的改进教学教法和手段。在体育教学中教师的言行对学生在课中的情绪影响很大，要引导学生进行科学合理的体育锻炼，要及时的指出学生的优缺点，用表扬来鼓励和激发学生练习的积极性。当学生练习成功时应及时的表扬；当学生练习失败时应及时给予鼓励和安慰，要引导学生调节好自己情绪，充分的发挥自己的积极性，精神饱满的进行课堂练习，掌握一些体育的知识和技能。全面的发展自己的身体素质，很好的完成学习任务，养成自觉的进行科学锻炼的好习惯（四）建立以学生为主体的体育教学模式传统的体育教学是以教师为中心，把学生置于“被调动、被管理、被训练”的被动地位。教师过多的考虑传授技术，过多的教学方法，考虑学生主体活动的方法少，强调程序化、成人化、专业化、训练化的体育教学模式，使学生的兴趣、爱好、特长、个性的发展都受到了限制，是许多课外生气勃勃的学生课内却变得死气沉沉，学生的智能不仅得不到发展，就连表现自己的机会也没有。随着《体育与健康》新课程标准的实施旧的体育教学模式就显得太不适宜了。因此必须打破传统的教学格局，构建适应时代发展的能够突出学生主体地位的新型体育教学模式。构建以学生为主的新型体育教学模式是探索中的课题，需要在实践过程中不断的发展与加强首先要以现代的教育思想和教育理论为指导、以先进的教育手段为原则、正确的教学方法为前提。遵循体育教学原则和学生的认知规律，适应学生身心发展的需要；要依据体育教学内容和学生的特点，恰当的创建体育课的情境，科学的衡量、评价和反馈教学效果。另外在构建新型教学模式过程中要大力加强对体育教学设计原理的研究，努力实现由传统备课型，向课堂教学设计的转变。同时在体育教学过程中应以教师为主导、以学生为主体、学生身心发展为基础、学生的体育锻炼能力为目标。　　（五）在体育教学中应发挥教师为主导、学生为主体的作用　　体育教师在体育教学中要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能充分发挥自己的主体作用。当然，以学生为主体的课堂教学是否能实现，主动权还是掌握在体育教师手里，体育教师只有真正认识到当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体作用才能得到很好的发展，才能起到更大的作用，通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。在体育教学中要充分的发挥教师的主导和学生的主体作用。坚持学生（内因）与教师（外因）的辩证统一，坚持教法与学法的有机结合，以教学目的为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线。要对体育教学方法进行科学的选择，合理的组合，正确的运用。构建以学生为主体的新型体育教学模式，处理好双边教学活动的关系，才能把体育课堂教活动提高到一个新的水平。完成体育教学任务，提高体育教学的质量。的教学特点，讲解、示范和练习，启发诱导学生。教学方法的选择应该使教学有突出的目的性、教育性和科学性。使教师的“主导”和学生的“主体”作用通过整体教学效果体现出来。（）建立以学生为主体的新课堂教学格局体育课堂教学是学校体育教学中心环节和最基本的组织形式，随着教育改革的深入，课堂教学必须打破以传授知识为中心的传统的教学格局，建立以学生为主体的全新的教学格局。在教学中体育教师要变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动中充分的表现自己的才能，充分发挥自己的主观能动性，做课堂教学活动的