两位数乘整十数的口算(详细).docVIP

两位数乘整十数的口算（苏教版数学三下教案）教学目标： 1、经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。 2、在具体情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 4、在计算过程，养成良好的计算习惯，严谨、细心。 教学重难点： 重点：理解用整十数乘的算理。 难点：选择口算方法最优化。 对策：在关键处进行讨论，并在对比中进行比较，选择最佳方法进行口算。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习铺垫。． （1）个1是（2）个是（3）个是（）个1是． 10×7?????20×4?????3×10?????3×12????? 8×10?????3×12????60×3?????70×8??? 第三关豆角老师给大家提了个问题，有勇气接受挑战吗？ 二、新课 1．教学例题。 （1）教师出示例题的挂图 提问：“从这幅图画上你什么？ （2）12×10＝提问：“谁能说一说12×10＝??? 是怎么想的？” 多指几名学生说说。 （3）方法有多种，鼓励学生能够说出不同的算理，只要是有道理的，教师要给予表扬。 （4）12 × 1=12，12× 10就是把10看作1个十，我们先算12 × 1=12，再想12个十就是120。也就是在12的末尾添上一个“0”，也就是120。 还有哪些不同的算法呢？我们一起来看萝卜妹妹是怎么想的？ 青椒弟弟是怎么想的？番茄妹妹又是怎么说的？ 提问：你最喜欢哪一种方法？为什么？（因为它最简单） （5）提问：10箱牛奶够不够117人喝，为什么？ 2．“试一试” （1）学生（2）你是怎样想的？ （3）指名回答口算结果和口算过程，教师板书算式和得数。如果有不同意见，给予鼓励然后进行比较，选择方法最优化。 12 × 3=36，12乘30，我们把3看作3个十， 12乘3个十，就是36个十，36个十就是360） 口答：够分给360个同学喝。 3、归纳两位数乘整十数的方法。 问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？学生尝试自己回答，教师引导，从而让学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后边添写1个0。 二、巩固 1、做“想想做做”的第1题。 讨论：整十数乘整十数的口算方法。 、做“想想做做”的第4题。 ??? 完成后，同桌两人相互评价。 、第5题，让学生自己读题，并列式计算。做完后说一说题目中有哪三种数量，它们之间有什么关系？ 三、总结 1、提问：这节课你学会了什么？ 2、你学到了哪些重要的口算方法？