历下街道第二小学第三届读书节活动实施方案.doc

历下街道第二小学第三届读书节活动实施方案 一、活动名称 历下街道第二小学“书香之旅”读书节 二、活动主题： 读书做人，读书求知，读书成才。 三、活动目标 1、教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。 2、学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高写作能力，充实文化底蕴，陶冶情操。 3、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。 四、活动口号： 让书香伴我一生 五、活动对象 街道二小全体师生 六、活动时间 十月份为读书节活动时间，读书活动延续至年底。 七、活动组委会： 组长： 副组长： 成员： 八、活动过程： （一）、建立5个体系 校园文化体系；整合资源，孕育并形成具有本校特色的校园文化体系,利用宣传栏、条幅、手抄报等营造浓厚的读书氛围，校内宣传栏设读书节专栏，张贴关于读书节的照片，资料等，每班定期开展一读书节为主题的黑板报，壁报栏设立相关栏目。 阅读途径体系：纸书阅读与网络阅读，文科阅读与学科阅读。 阅读书目体系：以学年段特点为依据，学生自荐家长和教师推荐相结合。低年级每位同学每学期阅读推荐书目2-3本，中高年级每位同学每学期阅读推荐书目4-5本。 教师引领阅读体系：一教师阅读为引领，师生共读欣赏。每学期每位教师必读两本书（其中一本为教育教学专著，另一本从学生的从学生的阅读书目中自选，与学生共读一本书）：本学期语文教师在选择以上两个书目的基础上，结合主题阅读活动，须从窦桂梅、孙双金、王菘舟、杨屹四位特级教师的教育教学专著中任选一本认真研读。 阅读评价体系：根据学校制定的各项评估细则，一激励性评价为保障，压力推动，政策鼓动。 （二）、完善五个制度 教师读书评价制度：学校将对教师读书反思、读书摘记进行评估。 学生阅读之星表彰制度：各班级对读书表现好、进步较快的学生要授以“读书小名星的”称号。 班级读书激励制度：通过“读书反馈卡”“星级背诵卡”“小书虫”积分卡等形式对学生进行考评，学校将评选书香班级。 读书等级考核制度：学校建立“读书考核等级”制度。 阅读成长记录袋评价制度：建立学生“读书档案，具体内容可有学生的读书计划、自我介绍、手抄报、好书推荐卡、钢笔字、摘记本、古诗等级证书、以及与读书节活动相关的各类获奖证书。 （三）、开展的活动 1、学校要以班本阅读课程为载体，打开课外阅读的通道，以世界读书日为主线，搭建课外阅读的平台，以班级读书环境建设为切口，营造课外阅读的氛围，以整合各类资源为依托，创造课外阅读的立交桥，以教师实践引领为突破，提升课外阅读的实效。 学校要求教师认真上好阅读课，积极组织开展各项读书活动，继续使用好各班的“阅读窗”“宣传栏”“手抄报专栏”等，为学生的阅读打造好良好的交流平台。继续加强学校图书室的建设，保证师生有充足的阅读时间，有详尽的借阅记录。加强班内图书角建设，有专人管理，有详尽的学生借阅记录。 2、实施“亲子阅读”工程，结合我区创建文明城市活动，向学生家长发出倡议“远离垃圾文化，创建书香之家”为孩子营造一个浓厚的家庭读书氛围，购买一定的健康的有益的课外读物和报刊，每周有一个小时读书交流时间，每月有一些家庭亲子读书交流活动，为亲子交流活动创造良好的氛围。 3、教师系列活动要开展好五个一活动：与学生同读一本经典之作，读一部教育名著，参加一次读书沙龙活动，向别人推荐一本好书，撰写一篇优秀教学反思。 （1）、教师在选好阅读书目后，充分利用假期、双休、静下心来诵经典、品名著，充实自我。教师在所读书目中作好随记、旁批，（每学期至少不少于3000字）同时在教师之间开展好好书共读或好书交换读的活动，每位教师每学期撰写以上高质量的读书反思。 （2）、鼓励教师要经常翻阅学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。 （3）、各校要将教师读书活动与新课程通识培训相结合，可安排一定的时间集中学习与教师自学相结合，增强活动的针对性。 （4）、开展与学生同读一本书，同背一首诗，同过一个节活动。每位语文教师在自选阅读学生必度书目的基础上，利用晨会课、阅读课的时间为学生朗诵经典书籍每学期1-2本。 （5）、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物，要在备课上有所体现。 4、学生读书系列活动要开展好“十项活动”：亲子读书卡活动，每日一诗诵读活动，开展读书课活动（每周1-2节）组建文学社活动，好书推介活动，好书换着看活动，讲故事演讲比赛活动，读书作文竞赛活动，每周阅读之星推介活动，读书大王评选活动，读书现场展示活动。 （1）继续开展《中华经典诵读本》诵读活动。 一、二年级：每学年熟