六年级上册老人与海鸥 人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》教学实录.docVIP

六年级上册老人与海鸥 人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》教学实录 导读：就爱阅读网友为您分享以下“人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》教学实录”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 老人与海鸥教学实录 师：同学们好。 生：老师好 师：一只飞翔的海鸥作为昆明市电视台的台标是有一定原因的，十多年前，一位吴庆恒老人在昆明的翠湖湖畔偶遇一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此老人与海鸥之间结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队的来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。今天这堂课我们带着好奇的心来看看在老人和海鸥之间到底发生了什么感人的故事。 （板书：老人与海鸥） 师：请读课题 生：老人与海鸥 师：请同学们看着课文听动画朗读课文，边读边想老人是怎么“喂”海鸥，“呼唤”海鸥的。并勾画出相关的语句，在感受最深的地方做批注。 师：我们现在读读本课文的重点词语 生1读 生2读 生齐读 师：哪位学生说说老人是怎么“喂”海鸥，“呼唤”海鸥的？ 生1：老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向 海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 师：这位同学划的是老人喂海鸥的片断。（出示老人喂海鸥的画面）从这个片断中你读出了老人是怎么喂海鸥的，与一般人喂海鸥有哪些不同？哪几个词语最能表现出老人对海鸥的关心照顾？ 生:我读出老人喂海鸥很小心，他还退开一步和一般人不一样。 生：我读出老人顺着栏杆边走边放，和一般人不一样。老人为什么边走边放呢？师：那老人喂海鸥的节奏应该是怎样的？ 生:就像我们平时看到的放在那儿或着直接洒在地上就行了。 师：老人喂海鸥为什么时快时慢？ 生1：海鸥多就快，海鸥少就慢。 生2：海鸥吃得快就快，海鸥吃得慢就慢。 师：多有意思啊！表面上看来，是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人在依着海鸥的节奏边走边放。 师：海鸥来得多了，吃得快了，请你欢快地读读。 生：几下就扫得干干净净。 师：海鸥来得更多了，吃得更欢了，请你更欢快地读读。 生：几下就扫得干干净净。 师：海鸥吃得心满意足了，老人也放慢了速度，谁能这样来读读。 生：老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺 着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱 师：这起起落落的海鸥，翻飞的白色，谱成了一篇有声有色的乐谱。在这乐谱里，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 生：我仿佛听到了海鸥的鸣叫。 生：我仿佛听到了海鸥扑翅膀的声音。 生：我仿佛听到了老人的笑声，听到他在呼唤海鸥的声音。 生：我仿佛看到海鸥在扑着翅膀吃食，海鸥们围着老人飞，老人的笑容洋溢在脸上。 师：老人与海鸥究竟在说什么？我们学生讨论讨论。 生：老人说，海鸥们还好吧 生：海鸥说，谢谢老人为我们送饼干。 生：老人我们爱你。 师：你们看到了那么多，听到了那么多，感受到了那么多，让我们拿起书再来读读这段话。老师读老人的表现，大家读海鸥的表现。 师：老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。 生：立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净 师：老人顺着栏杆边走边放， 生：海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 师：这么和谐的画面，让我们感受到的是老人与海鸥浓浓的亲情呀！ 还有哪儿你感受到老人对海鸥像亲人一样？ 生：在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”?? 师：这位同学找的是写老人呼唤海鸥的句子，你觉得老人呼唤海鸥与一般人有什么不同？你从中体会到什么？ 生：一般人呼唤不会那么的亲昵。我从中体会到老人对海鸥的爱。 师;通常谁会给谁起名字？ 生：父母会给自己的孩子。 生：长辈给晚辈。 师：他是用怎样的语调呼唤这些孩子的？ 生：老人用“亲昵”“抑扬顿挫”的语调 师：谁说说“亲昵”“抑扬顿挫”是什么意思？ 生：亲昵就是关系十分密切。 生: 抑扬顿挫就是声音的高低起伏，停顿转折。 师：这哪是在叫啊，这分明一首歌。谁来把这一段读一下。学学老人抑扬顿挫地呼唤海鸥。 生：在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”?? 师：还有谁勾画出描写老人外貌的语句。 生：他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 师：