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冀教版三年级语文上册 冀教版小学三年级语文上册第三单元教学设计
冀教版三年级语文上册 冀教版小学三年级语文上册第三单元教学设计
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龙辛庄中心小学三年级语文上册教学设计
11 湖滩上,有一对天鹅
教学目标:
1. 正确认读文中4个生字,会写本课10个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并试着背诵。
3. 理解课文内容,想象自然环境﹑天鹅与孩子构成的和谐相处的画面,体会人与动物和谐相处的可贵﹑美好。
重难点分析:
体会作者动词使用的准确性。
理解诗歌的内容,想象诗歌所描绘的意境。
教学过程:
第一课时:
学习生字,布置预习任务。
第二课时:
一、谈话导入新课
(一)谈话导入:同学们,你们喜欢天鹅吗?为什么?(喜欢,因为天鹅雪白雪白的,非常漂亮,而且……)把你们课前搜集的关于天鹅的材料展示一下吧。
学生展示,可以是文字,也可以是图片。
(二)教师加以补充并展示课件。
(三)过渡:天鹅真的是非常的美丽珍贵,今天我们就来学习一首关于天鹅的诗歌。
二、初读课文,初步感知课文内容
(一)揭示课题,齐读课题。
(二)自读课文,自学生字,认读课文。
1. 自读课文,老师提示要注意认读生字,遇到生字借助拼音多读几遍,直到把课文读通顺为止。
2. 同桌互读课文。
1
龙辛庄中心小学三年级语文上册教学设计
3. 指名按要求读文。
4. 认读带生字的重点词语。
课件展示重点生字新词。
三、自读课文,整体把握课文内容
(一)课件出示自读提示一:这首诗歌主要写了哪些方面的内容?学生思考后回答。教师引导学生从两个方面来回答:一、关于天鹅的,二、关于人们的。
(二)再读课文,找出描写天鹅的具体的有关诗句,边读边想象。
关于天鹅的——在蓝天上飞翔,在湖中游玩,在湖滩上舞蹈……
1. 关于诗歌的第一小节,教师可以让学生说说:从这一小节诗歌中,你知道了什么?课件出示文字段落
白色的天鹅在蓝天上飞舞,这是一种美好的景色。天鹅和白云在清澈的湖水中留下倒影,这也是一种美景。而且诗歌既写实,又打比方,可以有多种解读和理解。
教师注意让学生采取多种方式朗读,一为理解诗歌,二为背诵作准备。
2. 诗歌的第二小节是说天鹅降落在湖滩上。对诗句的理解也可以说是多样性的,既可以理解成天鹅的洁白如多云,也可以理解成白云倒影湖中,像是降落下来一样。课件出示文字段落
教师指导学生边想象,边朗读。
3. 诗歌的第四小节描绘了天鹅伴随音乐翩翩起舞的美妙。
关于“寻觅着什么”,可以作为一种开放性的问题,让学生猜测一下:天鹅有可能在寻觅什么?(课件出示问号)学生的想象越丰富越好,只要合理就给予鼓励。
教师可以采取配乐范读和让学生配乐朗读的方式,让学生体会文字之美,景色之美。
三、回归整体,体会天鹅和人的和谐之美,激发学生热爱自然的情感
(一)朗读全诗,体会诗歌之美。请学生寻找美,发现美。
2
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学生自由发言,教师适当时机将学生谈到的内容在课件上展示出来(自学提示三)。预设的内容有:白云、蓝天、湖水、天鹅、音乐以及人们的爱心等。
(二)在上述感悟的基础上,再次带着这样的情感朗读全诗,可以借助进行配乐朗读、变化朗读等方式,达到熟读成诵的目标。
教师适当引导,指导朗读。注意以下几个地方:
“雪白的”写出了天鹅的颜色;
“圆亮的”写出了天鹅眼睛的特点;
“美丽”流露出作者愉快的心情。
“驮”“衔”“降落”“踏着”“摇动”这些动词使用准确,写出了天鹅的特点;特别是这一节中的“轻轻地”要读得轻一些,读出天鹅飞行轻盈的特点来。
四、课后延展
学生自读课后资料夹中的资料。
让学生通过收集资料,更多地了解天鹅,感受到天鹅的美丽、稀有与珍贵,让学生产生保护天鹅的欲望,并培养学生收集资料的能力。
板书设计: 蓝天 碧湖 飞
湖滩上,有驮着 衔着 落美的环境
一对天鹅踏着 乐点 舞美的境界
格格 欢乐 歌
教学反思:
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12 “这条小鱼在乎!”
教学目标:
1. 认识本课4个生字,正确书写10个生字,掌握多音字“朝”,通过联系上下文和生活实际理解“欣赏﹑奄奄一息﹑成百上千”等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.复述课文,理解课文内容。
重难点分析:
理解“小男孩儿知道小鱼很多,救不过来,为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
在了解课文主要内容的基础上,体会小男孩儿的美好心灵,懂得生命不论大小贵贱,都应当去珍惜。
教学过程:
第一课时:
学习生字词,布置预习任务。
第二课时:
一、谈话导入新课
课件出示题目:“这条小鱼在乎!”请学生仔细观察题目,并说一说:你发现了什么?
学生有可能回答:这个题目有标点符号,好像别人说的
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