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青岛版小学科学三年级上册《科学在我们身边》教案 【教学内容】 青岛版小学科学三年级上册第一单元第三课 【教学目标】 1.完成科学小实验，知道科学是研究各种现象的学问1.学生准备：根据教师的要求，搜集文字资料及图片。 2.教师准备：2.谈话：玻璃杯能“吹”熄蜡烛，神奇吧？不着急说神奇，因为这时候说神奇还为时过早。老师要告诉大家，更为神奇的是：玻璃杯还能“喝”水呢！信不信？ 老师继续实验：在固定有蜡烛的盘子里倒一些水，点燃蜡烛，倒扣上玻璃杯。 学生会发现：渐渐地，盘子里的水都被吸到玻璃杯里了，玻璃杯真的会“喝”水！ 教师小结：从同学们惊讶的神情中，可以看出这些现象的神奇。其实，这些现象中包含着科学道理，在我们的身边到处都有科学存在。只要你细心观察，就会体验到，今天这节课我们就从探究身边的科学开始！ 板书课题：科学在我们身边 提问：那科学是什么呢？接下来，让我们从几个小实验中去寻找答案。 二、小组合作，自主探究 探究1：看谁能吹灭蜡烛？ （1）教师引导：现在，我们继续做“吹蜡烛”实验，从中寻找科学。大家先想一下，如果我们隔着火柴、漏斗、瓶子、木块吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？（学生自由猜测。）我们就用实验验证一下吧！ 教师提出实验要求：每组同学的实验桌上都有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？（板书：提出问题）问题提出来了，接下来，让我们一起来研究问题，去寻求问题的答案。（板书：研究问题）同学们在小组长的带领下进行实验，填写好探究记录表，并想一想为什么会这样，揣摩一下其中的道理，在组内交流一下自己的想法，最后看是否能达成共识。 我的探究记录表 游戏名称 我的猜想 我的发现 隔着瓶子吹蜡烛能否吹灭 隔着木板吹蜡烛能否吹灭 从漏斗的小口用力吹蜡烛能否吹灭 从漏斗的宽口用力吹蜡烛能否吹灭 …… …… 课件出示： 温馨提示 ①要注意嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上；瓶子、木块、漏斗与蜡烛的距离必须相等；我们不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。 ②要注意纪律：小组长要发挥好组织作用；注意安全：不要被蜡烛烧伤。 学生小组合作进行实验，教师巡视学生的实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比实验（隔着不同的物体进行对比），并作好实验记录。同时启发学生也可以把身边的物体比如课本、文具盒等等作为实验材料，进行实验，从中找到科学道理。 （2）汇报交流：各小组推选代表汇报自己的发现。 老师引导学生讨论： ①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？ ②为什么隔着木板、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？ 教师引导学生从物体的形状上寻找答案。（点到为止，不宜过多讲解。）①用两根细的吸管； ②堵住露在杯外的吸管；③杯内的吸管粗些，杯外的吸管细些。 教师谈话：同学们，这些科学游戏多好玩呀！回忆一下，我们是怎么玩的？（引导学生说出：先猜想，再动手做一做，最后得出结论，并尝试思考原因。）（在“研究问题”后面板书：猜想——实验——得出结论——思考原因。）对，这就是研究问题的过程。 教师小结：同学们，实际上，我们做的这些活动就是科学家曾经做过的。科学家为了弄明白一个事物的真相和原理，就要不断地做实验，直到弄清楚为止。 三、汇报交流，评价质疑 1.自主活动：说一说，我们身边哪里有科学。 教师谈话：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？ 学生举出身边的有科学的例子：玩具里面有科学，衣服里面有科学，动植物身体里面有科学，声音里面有科学，交通工具里面有科学，手机里面有科学，航天飞机里面有科学…… 谈话：那我们该如何才能发现更多的科学呢？ 学生讨论交流方法。(发现科学的方法，如仔细观察、敢于质疑、认真思考、善于对比等。) 教师小结：科学就在我们身边，我们身边处处有科学，希望大家做个有心人，从我们身边去发现科学。 2.交流资料，感悟科学的力量。 谈话：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。 学生交流带来的资料，有文字，有图片，充分展示了很多高科技产品，说明这些产品里面有科学。 谈话：同学们带来的资料很好，看来，有了科学研究，就会有发明创造。老师也带来一些这方面的资料。 教师播放剪辑的神舟十号航天员太空授课的视频资料。 /news/domestic/video/633650.html 让学生谈谈对神舟十号的了解，谈谈观后感。 课件展示科技产品、科技成果的图片。 教师简单介绍当前比较先进的科技方面的成就，如：登月、克隆技术、无土栽培、克隆羊多利、磁悬浮列车、海上石油开采、风力发电等。让学生了解一些尖端的高科技产品及科研新成果，感受科技在进步，增强学生学科学的信心，使学生感情到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。 3.自由活动：启发学生画一幅科幻画、编一个科幻小故事或用其他方式，憧憬一下科学。