2017人教版语文六上《鹿和狼的故事》教学设计.docVIP

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2018-03-24 发布于北京
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2017人教版语文六上《鹿和狼的故事》教学设计

《14*鹿和狼的故事》教学设计楚雄市环城小学李丽教学目标： 1、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约，相互联系的关系，维护生态平衡。 2、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。教学重难弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错，理解本文：1课时二、课文，1、，自学要求。1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。（3）在不懂的地方做上记号、生自学，师巡视。 1）小黑板出示本课词语，指名读，齐读。（2）说一说课文的主要内容。（3）质疑。三、讨论、交流，深入理解（一）　　1、仔细阅读，：凯巴伯森林罗斯福总统？2、。（二），感悟道理　　2、。相互制约、相互联系　　3、。全文者是来说明道理？者是道理？—作分析—明道理） 2、在我们身边，在同一个地球上，你还知道生物之间相互制约、相互联系的事例请你。凯巴伯森林的现状：美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。、小结，激发保护生态环境的意识这一系列事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误，必须尊重生物界的客观规律。