2017冀教版数学六年级下册第4单元第3节《木材问题》参考教案.docVIP

《木材问题》参考教案 教学内容： 冀教版六年级数学下册第三单元第44、45页。 教学目标： 1、经历综合运用知识解决有关木材问题的过程。 2、能综合运用所学知识，解决有关木材的实际问题，能表达解决问题的过程。 3、获得运用数学知识解决简单实际问题的经验和方法，培养学生爱护森林资源的意识。 课前准备： 圆木、三种汽车图片、一块方木。 教学过程： 一、创设情境 1、师生对话，交流木制家具是怎样由一棵大树变成生活用品的。 师：同学们,在我们的生活中，有许多用品是用木材做成的。如，写字台、床、门窗等等。谁知道这些家具是怎样由一棵大树变成供人们使用的生活用品的？ 学生可能说到： ●把成材的大树锯掉。 ●把大树锯成木板，再做成家具。 2、教师说明我国森林保护政策，并引出要解决的问题。 师：树木是重要的环境资源，是我们国家的公共财物，随意砍伐树木是违法的。我们在电视和新闻报道中，经常看到一些工人伐木的镜头，这就是林场在按照国家的计划把成材的树木采伐下来，再加工成各种物品。今天这节课我们就来解决几个和木材有关的问题。 板书：木材问题 二、解决问题 （一）木材运输 1、出示教材圆木和圆木尺寸图片。让学生了解这批圆木的总根数和每根的长和直径。 师：请同学们看图，这是某林场生产的一批柳树圆木，从图中，你了解到哪些信息？ 生1：这批圆木有150根。 生2：每根圆木的长是2米，直径是28厘米。 2、提出木材运输问题，并出示三种汽车的图片。提出：如果你是场长，你会选择哪一种汽车运送这批木材？给学生充分发表不同意见的机会。 师：这批圆木有150根。林场要用汽车把它们运送到木材加工厂。现在，有这样几种汽车。 出示一辆客车、一辆小货、一辆大货车图片。 师：这是汽车车箱长、宽、高的尺寸，如果你是林场的场长，你会选用哪一种汽车运送这批木材？为什么？ 生1：选用大货车，因为装得多。 生2：用小货车，好装车。 师：为什么不用大客车呢？ 学生可能会说： ●大客车是运送人的，不能装货。 ●大客车上有座位，没法装木头。 师：如果我是场长，我也会选择大货车，方便装车，也装得多。 （二）木材质量问题 1、提出木材质量问题。讨论：要计算这批圆木有多重，可以怎么办？在学生发表意见后，教师介绍每立方米柳木重450千克，并鼓励学生计算。然后全班交流。 师：我们解决了木材运送问题，那么，这批柳木圆木有多重呢？谁知道要计算这批木材有多重，可以怎么办？ 生：称一根圆木有多重。用每根木材的质量乘150，就是这批木材的质量。 师：很聪明，知道了每根木材的质量，就能计算出这批木材的质量。我告诉你，木料专家们经过多次实验，得出了每立方米柳木重450千克的结果。 板书：柳木：450千克/立方米3 师：知道了1立方米柳木重450千克，你们能计算出这批柳木圆木的质量吗？怎样算？ 师：根据每根圆木的尺寸，你们能计算150根圆木的体积吗？试一试！要注意，圆木的长和直径的单位不一样。 学生计算，教师巡视指导。 师：谁来说一说你是怎样想的？ 生：先统一单位，再算出一根圆木的体积，最后用一根圆木的体积乘150，就是这批圆木的体积。 28厘米=0.28米 3.14×（0.28÷2）2×2=0.123088（立方米） 0.123088×150×450=8308.44（千克）≈8.31（吨） 2、结合每立方米柳木重450千克，介绍“容重”，让学生了解常见木材的容重。 师：利用圆柱的体积公式和每立方米柳木重450千克的常识，我们计算出了这批柳木重8.31吨。你们知道吗？每立方米柳木重450千克，在木材行业中有一个名称叫做“容重”。 板书：容重 师：什么是容重呢？就是1立方米木料的质量。另外，木材专家还发现，不同的木料，它们的容重也不一样，比如，1立方米的水曲柳就比1立方米的柳木重200多千克。我们教材“知识窗”中，介绍了常见木料的容重，大家看一下。 课件出示知识窗内容。 3、介绍并让学生理解木材的“含水率”，然后计算圆木晾干后的质量，最后全班交流。 师：说一说，哪种木料最轻？哪种木料最重？ 指名回答。 师：同学们，我们刚才算的150根柳木的质量是木材砍伐下来时的质量。大家都知道，木材在加工之前，需要晾干。木材专家研究的结果是：湿木头的含水率是15%。 板书：湿木头含水率为15% 师：根据我们已学过的知识，你能解释一下“含水率15%”是什么意思吗？ 生：木材中水分占木材质量的15%。 师：对，含水率就是木材中水分所占的百分比，含水率15%就是说木材中水分占总质量的15%。现在，请同学们算一算，这批柳木晾干后重多少吨呢？ 学生算完后，全班订正。 （三）加工方木问题 1、提出加工方木的问题，并出示方木，让学生描述方木的形状，进而认识方木。 师：木材晾干后就可以加工了。现在木材加工厂要把这批柳木加工成一种最大的方木。 板书：方木