2017北京版数学三下《对称》教案1.docVIP

对称 第一课时 教学内容：第66页 教学目标： 1.知识目标：通过情景图的场景体会生活中的对称现象，并通过动手、具体观察，能够认识对称图形。 2.能力目标：培养学生的审美能力和空间想象能力。 3.情感目标：体会到数学所蕴涵的无限美。 教学重点：认识对称图形。 教学难点：平面图形的对称 学具准备：剪刀、正方形纸 教学过程： 一、观察情景图。 1.出示第66的主题图。 问：你去过这些地方吗？这些都是我们北京非常有代表性的建筑。很多在世界都非常有名。 2.谈感受。 问：你觉得这些建筑怎么样？ 启发：如果我们把每张图片延中间对折，你有什么发现？（我们把这种现象称为对称现象） 自由发言（雄伟、壮观等） 可以先动手试一试再说一说（初步感受生活中的对称现象） 3.举例。 启发：想一想你还在哪见过对称现象？ 二、观察平面图形。 1.出示第67的平面图。 问：观察上面这些平面图形，你发现了什么？ 2.组织全班交流。 3.质疑：什么叫“完全重合”？ 4.归纳：这些图形对折后左右两边完全重合。像这样的图形，都是轴对称图形。 板书课题：对称 三、练一练。 1.出示做一做。 问：猜一猜剪下来后会是一个什么图案？请你动手剪一剪。 启发：照这样，你能剪出一个你喜欢的轴对称图形吗？ 2.判断下面的图形都是轴对称图形吗？68页1题，正方形、三角形、长方形、圆形 问：三角形不是对称图形吗？什么样的三角形是对称图形？ 3.请学生举例。 我们学过的哪些平面图形是对称图形？ 生：自由发言（等边三角形、等腰三角形） 4.说一说，在生活中还见到过哪些对称图形？（教室、家里、人体等） 用自己的话说一说什么叫对称 四、小结。 今天我们认识的对称图形都属于左右对称，还有很多种对称图形我们会在以后学到。 第二课时 教学内容：画简单图形的对称图形68页 教学目标： 1.进一步认识对称图形,会画简单图形的对称图形。 2.在大胆的猜想中培养学生的想象力和创新意识。 3.使学生获得成功的快感以及欣赏图形后的美感。 教学重点： 在方格图里画简单图形的对称图形 教学难点： 在方格图里画出已知图形的对称图形 教学准备： 教学过程： 一、复习。 出示一组图形，组织交流第四幅图，判断哪些图形是对称图形？ 手势表示 、说清理由。 自由发言得出结论，第四幅图旋转后可以成为上下对称或左右对称的图形。 二、画简单图形的对称图形。 1.在上节课，我们学习了什么是对称图形。你还记得哪些平面图形是对称图形吗？ 2.如果给你一个图形的一半，你能画出它的另一半吗？而且完成后的图形是对称图形吗？（68页2题） （1）引导完成长方形的对称图形，投影方格图里的一个长方形。 问：你想怎样画？还可以怎样画？（图上阴影） 指名发言（长方形、正方形、圆形、有的三角形、平行四边形等） 明确要求：画出下面图形的另一半，使完成后的图形是对称图形。 （2）投影三角形，展示学生画图（三种画法） 左右对称：往左或往右画4个格。 上下对称：往上或往下画4个格，闭上眼睛先想象，再自己尝试画一画。独立完成后两种图形的对称图形。 3.指导帮助完成后两个图形，展示学生画图。 小结：怎样画已知图形的对称图形？ 小组交流，得出结论。 以图形的任意一条边为对称轴，画出它的对称图形；可以是上下对称、左右对称还有其他方位的对称。 4.出示第69页第5题。 问：你先想象一下这幅图画完整后会是什么样子？ 明确要求： 下面的航天飞机只画出了一半，你能把它补充完整吗？好，让我们动手画一画，看与你想象的是否一致。 5.完成第69页练习3、4题。 三、小结。 图形是否对称与图形的位置有关吗？