2017北京版语文一年级上册4-10《怀素写字》教案1.docVIP

课 题 10 怀素写字 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段； 学会本课7个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语； 理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 重、难点 　1、识记本课生字，并能正确书写。 2、有感情地朗读和背诵第二自然段 3、教学本课让学生明白一个人的成才需要经过长时间的艰苦努力。 教学方法 以读为主，重体验，促感悟 课时划分 二课时 第 一 课 时 教学目标 能正确、流利地朗读课文。 2、学会四个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步了解怀素。 重、难点 认识生字，并能正确书写。 教 学 过 程 二次备课 　一、看图激趣。导入新课。　　　1、出示图，他是谁? (板书：怀素。)教师介绍：怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。他在干什么?(板书：写字。) 2、师：读这两个词应注意什么？引导学生注意字音。 二、初读课文。读准字音。　　　1、学生自由读课文两遍。要求：读准字音，读通句子。 标出自然节。　　　2、读后检查生字读音。　　　　　古时候 和尚 好学上进 先 这样 日子一长 有名 书法家 指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。　 四、个别朗读，纠正发音。　　　1、指名说说课文共有几个自然段　　　2、指名分自然段朗读课文，相机正音。　 五、指导朗读理解第一自然段。　　　1、指名朗读课文第一自然段，说一说怀素是怎样的人？　　　2、这句话比较长，谁能读好这一句？ （1）指名试读。 （2）教师范读。边读边画出朗读指导符号。 他/从小就/喜爱写字，是个/好学上进的/孩子。 （3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气中强调“从小就喜爱”，“好学上进”） （4） “好学上进”是什么意思？你知道我们班有哪些同学可以用这个词来夸一夸的？ 夸一夸你的同学 他（ ），是个（ ）的孩子。 夸一夸自己 我（ ），是个（ ）的孩子。 （5）齐读第一自然段。 （6）、总结本节课所学课文内容 　七、教学写字“写、字、古、先”。　　　 1、出示生字卡片。你用什么方法来记住它们?(相互交流。)　 　2、给这4个生字找朋友，看谁找的朋友最多。(扩词。)　　　3、指导写字。　　　　(1)教师边讲解边范写。(1)教师边讲解边范写。　　　　　　写：上下结构。秃宝盖就像一顶帽子，扁一点，宽一点。上横右缩手，缩进秃宝盖。下横左伸手，伸出一点点。　　　　　　字：上小下大。宝盖头扁又小。下面是个“子”。竖钩在竖中线上，最后一横稍长，比帽子宽。 古：竖稍左斜，口稍扁。 日：独体字 观察怎样写好看？（瘦长些，里面横不和右相连） (2)学生描红，注意写字姿势。　　　　(3)学生练习，教师巡视指导。　　　　 板书设计 12 怀 素 写 字 写 字 古 日 作业设计 抄写四个生字的笔顺 第 二 课 时 教学目标 识记本课三个生字，并能正确书写。 2、有感情地朗读和背诵第二自然段，让学生明白一个人的成才不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。 重、难点 1、准确认字，正确书写。2、分析怀素写字的方法和过程，学习他刻苦学习的精神。 教 学 过 程 二次备课 　　一、复习导入　　师：昨天，我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，认识了好多词宝宝，还记得他们吗？老师来考考大家。　　 出示： 古时候 和尚 先 这样 好学上进 长大 有名 书法家　　日子一长 师：开一列小火车吧，哪列小火车来试一试？（2列）这列小火车开得真快，来，我们一起读一读。 师：小朋友们还记得，通过上节课学习，你知道小怀素是个怎样的孩子呢？（喜爱写字 好学上进） 二、教学新知 （一）学习第四自然段 1、师：出示：（怀素）看，这就是长大以后的怀素。 出示：“怀素长大以后，成了有名的书法家。”（谁来读读这句话 指名读） 板书 有名的书法家 师生交流讨论：什么样的人是有名的人？有名是什么意思？ 你还知道哪些人是有名的人？ 老师今天也带来了几位名