2017北师大版数学三上《搭一搭》教案.docVIP

北师大版三年级数学上册第二单元观察物体 立足实践活动空间观念 教材分析本节课是在学生二年级已学过的“从三个方面观察简单物体”的基础上，进一步学习从不同的位置观察立体图形，发展学生的空间观念。在二年级学习时以观察简单的实物为主，而本册教材是以观察较为抽象的立体图形为主，并要用语言表述物体的相对位置。教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。教材设计了“搭一搭”的两个拼搭立体图形的实践活动，来让学生在活动中发展空间观念，并学习用上、下、左、右等语言表述物体的位置。活动一是根据指令搭立体图形。要求发出指令者认真观察用正确语言描述正方体的相对位置，搭立体图形者充分领会指令的意思，发挥想象力和创造力去搭要求的图形。活动二是先搭好一个立体图形，然后通过提问来判断并搭出同样的立体图形。这一活动要求学生充分发挥空间想象力，然后根据需要尽可能的少提问，搭出正确的立体图形。 教学内容：搭一搭（观察立体图形） 教学目标： 1. 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、操作能力。 2. 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 3. 通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。 教学重、难点： 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生观察、操作和空间想象力。 教具准备：小正方体 教学过程： (一)活动一：训练注意力同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来，好吗？（请两位同学在讲台上表演）看谁做的又快又对 请你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸右肩。 ?请你用右手摸右腿，用左手摸右耳朵。 ?请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面……训练注意力(二)活动二：根据指令搭立体图形 ?1.创设情境。 同学们，你们每天都在哪儿学习呀？我们每天都能在明亮的教室里学习，那你知道，这些教室都是谁盖起来的吗？ 说得好，还有我们的房子，宾馆，饭店等等都是由建筑工人盖起来的，你们知道在盖房子之前要先做什么吗？对，由设计师设计好房子的图纸，比如一共有几层，每个房子间有多大，窗户有几个等等，然后才由建筑工人按图纸去盖，那么今天的数学课我们就来当设计师和建筑工人，一起来搭一搭，好吗？?教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。2．搭一搭。 老师设计了一栋房子，想请同学们用准备好的正方体搭一搭，比比哪个同学能够理解老师的意思，搭出符合要求的房子来。（出示课件）同学们请看 （1）先横着放3个。?（2）中间正方体的上面叠上去放一个。?刚才老师出示了几条指令，第一条是什么？第二条呢？? 3.再看指令搭正方体。(课件出示)?（1）先竖着叠起来放2个。?（2）左边放1个。?（3）右边再放1个。?摆好后，你们发现了什么？（生：与刚才摆的一样。）对！但我说的指令一样吗？（不一样）第一次是两条指令，第二次是三条指令，如果你是指挥官，你会选择哪一次的指令？为什么？?所以最优秀的设计师要尽可能地用少的指令指挥建筑师，我们看看哪些同学能够做到这一点。 现在给每个同学一个机会，你们同桌之间活动，先看清楚要求再动手。(左边的同学先下指令，右边的同学搭，搭好后下指令的同学要判断同桌搭得对吗？搭的同学想想有没有比这更少的指令可以搭出这个图形。然后右边的同学下指令,左边的同学搭。)看清楚了吗？咱们比一比哪两个同学搭的最快，指令最清晰。? (要注意每完成一步都要及时反馈，发现问题立刻纠正。) 刚才我发现有两位同学合作得最好，现在我们来请他们展示一下。中，强烈的参与欲，积极主动。(三)活动三：通过提问来判断并搭出立体图形?4.猜一猜。?下面让我们玩一个猜一猜的游戏，比一比谁最聪明。请拿出３个正方体，把多的那一个藏到抽屉里。请你们任意摆一个立体图形，我不看，但我能猜到你摆的是什么？信吗？试一试。赶快搭好，我会提问搭得最快，坐得最好的同学。?（1）你用了几个正方体？（３个）问其他同学：你知道是什么图形了吗？为什么？?（2）从正面看是几个正方体？你们能确定是什么图形了吗？?（3）从侧面看是几个正方体？?（随着问题在展示台上展示各种可能的图形。）?回忆一下这个游戏是怎么做的？（学生用自己的话说一说）?我刚才都问了哪几个方面来问问题？（完成板书）?要求问题要从黑板上的几个方面来问，还要注意问题要尽可能的少?再来一次,师搭抽生猜。?学生小组内开展游戏?你们想不想自己动手做这个游戏？?同桌两人，一个人搭，搭好后要用手遮起来，别让猜的同学看见。一个人猜，要从黑板上的几个方面来问，通过回答，发挥想象，搭出相同的图形。注意两人都要面向黑板，因为面对面搭出的图形的相反的。?师及时参与点拨、指导。?反馈：请一组学生上前展示。?5.巩固练习。?你们的表现真不错，现在我们来做几个练习。?16页的第1题：看完题目后可以开始做了，如果在做题