小学五年级(上)语文期末复习总纲.docVIP

盘点第一单元知识点 字词 容易读错的字 踮（diǎn）起脚 暂（zàn）时 水浒（hǔ）传（zhuàn）绿（lù）林好汉一百零八将（jiàng） 恰似（sì）如饥似(sì)渴 似（shì）的 美差(chāi) 差（chà）不多 分（fèn）外 全班之 冠（guàn） 禁(jīn)不住 心扉（fēi） 字词 容易读错的字 踮起脚 暂时 水浒传（绿林好汉一百零八将）恰似 如饥似渴 似的 美差 差不多 分外 全班之冠禁不住 心扉 字词 容易写错的字 担忧 惧怕 光顾 鼓励 片段 倾盆大雨 掌握读读记记的词语（四字词语或成语） 窃读记 作者 代表作（林海音 《城南旧事》） 重点句理解 （1）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味! (快乐的是什么？恐惧的是什么？你感受到了什么？) （2）你们是吃饭长大的，也是读书长大的。 （“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。） 小苗和大树的对话 小苗？ 大树？为什么取名为小苗和大树的对话？ 寓意：表面上与二人的名字密切相关，“小苗”——苗苗；“大树”——季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。 季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？要多看书；三贯通，不偏科，学好英语；古诗文积累。 走遍天下书为侣 作者 国籍（尤安·艾肯 英国） 作者是怎么读书的？ 思考内容——编故事——品味欣赏——寻找新知——总结收获——联想作者 一遍又一遍地读一本书，有什么奇妙之处呢？ 读书百遍，其义自现。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，如一个活生生的人一样生动。背诵并默写第七自然段 。 我的“长生果” “长生果”是指什么？ 作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 童年时看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。在作文中悟到了要构思别出心裁 ，写真情实感 ，借鉴模仿。 习作:与读书有关的作文,同学之间借鉴 优秀作文的赏析 盘点第二单元知识点 字词 容易读错的字 一水间（jiàn） 间（jiàn）隔 分（fèn）外 抹（mā）净 眷（juàn）恋 低头折（zhé）节 衰（shuāi）老 照我还（huán） 聒（guō）碎 潺潺（chán）干涸（hé） 婀娜（ē nuó） 点缀（zhuì） 唱和 （hè） 凉飕飕（sōu） 字词 容易读错的字 一水间 间隔 分外 抹净 眷恋 低头折节 衰老 照我还 聒碎 潺潺 干涸 婀娜 点缀 唱和 凉飕飕 字词 容易写错的字 幽芳 慈祥 大抵 欺凌 衰老 能书善画 风欺雪压 低头折节 古诗词三首 《泊船瓜洲》（作者？朝代？） “绿”可以换成哪些字？诗中用“绿”字好在哪儿？ “绿”可以换成“到”、“过”、“入”、“满”；“绿”形容词活用作动词，是吹绿的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸不着的春风被拟人化了，让我们似乎看到了江南绿意盎然（绿草如茵）的勃勃生机，这正是“绿”的妙处。 《秋思》作者？朝代？意万重？欲？复恐？行人？开封？ “洛阳城里见秋风 ，欲作家书意万重 。”表达了作者怎样的思想感情？ 浓浓的思乡之情！ 《长相思》作者？朝代？那畔？聒？故园？ “风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”表达了作者怎样的思想感情？ 浓浓的思乡之情！ 梅花魂 魂？梅花魂？ 精神；梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地、不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的精神。 作者回忆了外祖父几件事？ 作者回忆了外祖父常常教“我”读唐诗宋词时常流出眼泪；他对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气，还用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净；他因不能回国而难过得哭了；并将最宝贵的墨梅图送给了“我”；分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”。 选择句意，在括号里画“√”。 ◆她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢! ①赞美梅花不怕寒冷，生命力强。( ) ②梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。( ) ③这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿