2017年北师大版语文第二册《池塘边的叫声》教案.docVIP

《池塘边的叫声》第一课时教学设计 尹庄镇中心小学 王晶晶 教材分析《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第12单元的一篇主体课文。这是一篇富有儿童情趣的童话故事，故事描述的是每天傍晚小青蛙都在给池塘里的小鱼讲岸上的故事，告诉学生要关心朋友，在朋友有困难的时候要去帮助他。教学目标 1、正确、流利地朗读课文 2、随课文认识14个生字 3、会写“边、过、连”教学重点 随文识字。 教学难点 通过青蛙给小鱼讲故事的事，让学生懂得要用实际行动给予朋友最需要的帮助。 一、由图引入，出示课题 （一）导入揭题 师：今天邓老师呀，带大家去一个美丽的池塘边，岸上鲜艳的花朵引来了可爱的蝴蝶，清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶，粉红的荷花，你们瞧，一只可爱的小青蛙一蹦一跳的来到了池塘边，学学青蛙的叫声吧！（生学青蛙叫）真是一群可爱的小青蛙。这时，青蛙的朋友小鱼慢慢地游了过来，他们之间发生了一个有趣的故事，故事的名字叫做——（生：池塘边的叫声）。 （二）齐读课题 （三）随课题识字“边” 1、哪儿的叫声啊？（生：池塘边的叫声） 2、认读生字“边”和词语“池塘边” “池塘边”的“边”它的偏旁是我们的老朋友——？（生：走之儿）写走之儿的字，要特别注意他的笔顺哟！我们要先写——（生：里面），再写——（生：外面） 二、初读课文，识字： （一）生自读课文 师：想读读这个故事吗？（生：想）现在轻轻地把书翻到52页，这个孩子翻书又轻又快，送给他一张小奖票（学生翻书，评价） 自己轻声读读课文，如果遇到不认识的字就就请拼音朋友帮帮忙吧，开始吧（生自由读课文，教师巡视指导。） 师：这个孩子用行动告诉邓老师他读完了。 （二）同桌互读 孩子们，和你的同桌一起分享这个故事吧！邓老师看看哪两个同桌合作得最愉快！（同桌共用一本书读课文） 这两个小朋友读得最认真，小手一起指着，嘴巴一起动着。“会读书”奖票送给你们。 （四）分段抽生朗读，随文识字 1、第一自然段 师：故事是怎样发生的呢？（课件出示第一自然段）！ （1）??? 抽生读 师：请看大屏幕，谁愿意来读一读？（指名读）其它的孩子认真听，尤其听她生字和生词的读音是不是读正确了。（生读） （师：同学在读的时候，他最有礼貌，听得最认真，“讲文明”小奖票送给你。） 师：谁来当当小评委，说说他读得怎么样？ （2）??? 认读词语 A“干什么” 师：你特别听了他的生字和生词，真是灵耳朵（老师送奖票）。邓老师尤其注意听了她的生字和生词，觉得她把这个词语读得特别棒，谁再来读读？你来读读（抽3人读），咱们一起读一读。（教师相机出示在黑板上） B“岸上” 这个词怎么念？你读，你读(抽生2人读)，你能把这张卡片贴到黑板上相应的位置吗？（请学生贴）咱们看看他贴得对不对（生齐答：对），一起读读这个词吧。 （3）??? 齐读第一自然段 现在，你们有信心把第一自然段读好吗？一起读读吧（生自读）。 2、第二自然段 （1）抽生读 （1）第二自然段，谁来读？ （2）认读词语“好奇” 师：你的声音真响亮，读好这一段，就得闯过这个难关，谁来闯关？（出示词语卡片“好奇”），你来试试（抽3人），一起读读。（全班读） 师：恭喜你们闯关成功。 师：这个字呀，还有一个读音（学生答“hǎo”），谁能用hǎo组个词（指名组词2个），那这个词怎么读？（出示“你好）（生：你好）。一起和这两个词打打招呼吧，一个词读两遍。 3、第三自然段 （1）抽生读 A a师：小鱼啊，对岸上的事情很好奇，青蛙哥哥在帮它想办法呢（课件出示第三自然段）第三自然段最难，谁敢来挑战（抽生读） b认读词语“转了一下” 师：你的翘舌音发得很准确，谁来学着他的样子读读这个词（出示“转了一下）（抽生读）这个词这么长，大家一起读读。 B a师：谁还想来挑战？第二组的孩子听得最认真，你们一定能挑战成功，你们来读读。 b师：这个字宝宝，有点难，怎么念？你来带着拼音读一读。（抽生读）一起做做趴的动作。（生做动作）是呀，像你们这样把胸和肚子贴在某个地方就叫“趴”。 （3）认读多音字“背” A青蛙想出了一个什么办法呀？谁能把这句话读准确？（指名读） 师：这句这么长，难度这么大，你都读得挺好的，老师真佩服你，“金话筒”的小奖票送给你。 B你们发现什么了？（指名回答“背”是多音字。） C你真是一个会观察的孩子，“背”是一个多音字（点击课件，出现“背”的读音）。a男孩子读读这个词，（出示“背上”男生读）孩子们，摸摸你们的背，女孩子再读读（“背上”）；b这个词语怎么读，你来试试（抽生读），孩子们学学背着小书包的样子，一二组读读，三四组读读（“背着”）c全班一起来读读这两个词语。（相机将两个词贴在黑板上） D淘气的词娃娃回到了句子中，你们有信心把这句话读准确吗？。（全班齐读句子） D老师这还有一句话呢（出示课件“