2017年北师大版语文第二册《池塘边的叫声》教案1.docVIP

池塘边的叫声 执教者：厦门市同安区第二实验小学 林蓉 指导教师：厦门市同安区第二实验小学 叶福泉 教学内容：北师大版第二册语文朋友单元第二篇主体课文 教学要求：1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力、创新能力。 2、有感情地朗读课文，在读中感悟，体验朋友间的温情。。 3、复习本课生字词。 教具准备：CAI课件 图片 学具准备：头饰、优点卡 、生字卡片 教学时间：二课时 教学过程： 第二课时 一、创设情境，激发兴趣。 师：刚才小朋友唱歌唱得特别开心，学小动物的语言也学得特别像，现在你们知道吗？大自然妈妈有很多很多美妙、动听的语言，哪位小朋友愿意来学学小动物们的语言，小动物们的叫声？ （生跃跃欲试） 生1：我要学小狗——汪汪。 生2：因为我属狗，所以我学狗特别像——汪汪。 生3：我想学小狗，因为我也属狗——汪汪。 师：还能学点别的动物的叫声吗？ 生：能！（声音响亮，非常有信心） 师：老师喊一、二、三，小朋友把你喜欢的小动物的叫声大声叫出来。 生：（激情满怀，特别兴奋）学动物的叫声。 师：我们的教室都成了动物乐园了。 现在有谁会学小鱼儿的叫声？ （随意请一位小朋友尝试） 生1：我不会。 师：没关系。不会没关系。 生2：我看过电视上有小朋友说有些小鱼叫得好像小狗的声音——汪汪。 师：你懂得的真多，那小鱼儿冒泡的声音是什么？ 生：模仿小鱼儿冒泡的声音。 师：小朋友学得真像，小鱼儿特别开心。（师边说边在黑板上贴上小鱼儿的图片） 师：昨天我们已经学了《池塘边的叫声》小鱼儿还因为什么事情开心？ 生1：小鱼儿因为知道岸上是什么样儿的这件事情开心，因为青蛙在岸上给它讲故事。 师：在黑板上贴上小青蛙的图片 二、读熟课文，认熟生字。 1、课件演示全文动画，生边看边听课文朗读。 师：小朋友边听边看小鱼儿是不是因为这件事情开心？ （生睁大眼睛看得入了迷） 师：谁来评价，小朋友(指为动画配音的小朋友)读得怎么样？ (生个个举着小手争相评价) 生：我想来评价这两个小朋友，这两个小朋友读得很好，又有感情。 师：她听成是两个小朋友读的，看来这个小朋友读得还真好，一会儿模仿小鱼儿的声音，一会又换成青蛙的声音，让她以为是两个小朋友读的，这个小朋友真棒，那你们能不能像这位小朋友一样，也读得这么好。 生：能！ 2、读熟课文，记牢生字。 师：好，先自己读读课文，再把课文的生字多读上几遍，记牢它。 (生全情投入，摇头晃脑。) 师：林老师要看看小朋友的生字词是不是掌握得特别的牢。(出示本课生字词)自己读读，读完坐好，老师就知道谁记得最牢了。 师：随机抽查生字词 生：大声读出老师指到的生词。(速度稍慢) 师：如果很熟练就能读得更快。 (生快速认读) 师：现在有个生字宝宝，它有两个读音，两个名字。 指着“好”字。这是——？ 生：h?o 师：这是——？ 生：h?o 师：现在谁能给字找朋友。(生争先恐后地把所积累的词语展示出来) 生1：好事；好人；那好吧。 师：找了三个呢。 生2：你好；好动。 师：好动？ 生3：好朋友；好老师；好汉；好孩子。 师：你看，你们都说h?o字，h?o字也着急了。 生1：还有好奇、爱好。 师：××进步了。 生2：我有成语：勤学好问。(生争着表现自己，有的说他也有个成语，有的说他还有补充的……) 师：别急，我们先来学学××的成语。 生：勤学好问。 师：林老师听到××读的很响亮，再来一遍，像××一样。 生：勤学好问。 生3：老师我还有个成语：不知好歹。 师：OK，那是h?o，现在说说h?o字，好吗？ 生4：叶公好龙。 师：真了不起，小朋友跟她读。 生：叶公好龙。 师：小朋友现在像大气球一样特别有精神。林老师还教小朋友一个成语(出示小纸片) 生：(试读)好高…… 师：这个字读W?。 生：好高鹜远。 师：小朋友，现在“好”字肯定非常高兴了。 接下来林老师要来看看生字小朋友你们是不是也能认得这么好。 我们来玩个游戏（拍手）“我说” 生：(拍手)“我对” 师：我说“塘”。 生：我对“塘”。（生边对边拿出该字的自制卡片） 师：没关系，马上找出来，找完放旁边。 师：我说“遇”。 生：我对“遇”。 师：剩下的请小组长组织好做游戏。做完了，都会认了马上坐好。 （生在小组长的组织下做认字游戏） 师：这一组NO.1,他们早就对完了。 生：YE！ 三、尝试体验，美读课文。 师：挺高兴的！哪一组的小朋友都会了。(生举手反馈，师微笑、点头表示赞许) 现在老师相信你们能把生字认得好，也相信你们能把课文读得很好。现在我们来美美地、认真地学学这篇课文，读好这篇课文。 老师有个要求，四人小组轮流读课文，读完还要当小老师互相指导，互相评一评。好，现在开始。 (各小组长组织分工后即刻进入朗读) (各小组读完，在组