2017年北师大版语文第二册《长歌行》教案.docVIP

《特别的作业》教学设计 课 题 北师大版小学语文第二册第十三单元“时间”《长歌行》教学设计 学 校 渭南市实验小学 设计 时间 2011.3.23 教材分析： 课文节录的这首《长歌行》，是古代名歌《乐府歌辞》的后四句，平易通俗，琅琅上口。绝句“少壮不努力，老大徒伤悲”在我国可谓家喻户晓的名句，很多人长以此用来勉励后辈。 学情分析： 学习目标： 1．使学生认会二类生字，并会写一类字。 2．读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。 教学策略： 利用课件调动学生的积极性，给予学生充分阅读的时间，引导学生在学中感悟，培养学生的想象力，使学生受到珍惜时间的教育。 教学重点： 背诵古诗。 教学难点： 理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。 教学资源： 课件 教学时间：两课时 教?过程： 第一课时 学习目标： 初读课文，认识生字。 预 习 案 环节 学生自主合作探究 教师精讲点拨 自学质疑 预习收获板 一、预习了本课，我知道一类字中有 个 左右结构的字，并将二类生字中不会读的字读了 遍。用换一换的方法我认识了： 。用加一加的方法我认识了： 。用形近字比较我认识了： 。 　　 二、我知道“少”有两个读音分别是： 。 鼓励学生用不同的方法或自己喜欢的方法识字，观察分析字形，区别易混的字。 三、我能正确、流利地朗读古诗。 四、我收集到有关时间的名言有 。 设计意图： 通过自主预习，初步掌握课文内容，认识生字，正确、流利地朗读课文，为提高学习效率扫除障碍。 研 习 案 合作 探究 精学训练 检测矫 正 一、读文识字 1．自读课文，找出不认识的字，利用拼音读一读。 提示： （1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？ （2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。 （3）图文结合，理解诗句的意思。 2．选自己喜欢的方式自读课文。 （1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。 （2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。 （3）谁愿意来把整首诗读一读。 3．放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。 4．学习生字 （1）在书里画出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。 （2）抽读卡片。 （3）指导写字。 观察字型：“歌”左右结构，左宽右窄；“海”左右结构，左窄右宽；“川”独体字。观察如何写漂亮这些字。 （4）板演，评价。 【设计意图：本环节学生初读课文，并且通过多种方式认识生字，学会规范书写。】 二、再读课文，理解诗意 1. 训练按下面的节奏读。 长歌行 百川/到东海，何诗/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲。 2．小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？试着说诗意。（要求不要过高） （1）在小组里试着说一说。 （2）质疑问题：让学生提出不懂的问题。 （3）试着逐句说出诗的意思。 （4）时间和流水一样一去不回头，我们应该怎么珍惜时间呢？ 【设计意图：通过自由读课文，说出诗句的意思，学生对课文内容理解加深，明白时间的重要性，懂得珍惜时间。】 多种形式读诗，并结合插图感受诗意。 分析字形，掌握字的结构，指导学生巧记生字，并重点指导“歌、海、川”的书写。 引导学生理解诗意。 复 习 案 拓展 延伸 填一填。 长歌行 （）（）东到海，何时复（）（）。 少壮不（）（），老大徒（）（）。 第二课时 学习目标： 背诵诗歌。 预 习 案 环节 学生自主合作探究 教师精讲点拨 自学质疑 一、复习导入 1.出示词语，指名读一读。 复习　归来　努力　悲伤　回归 歌声　山川　大海　伤心　如何 2. 背会诗歌。 3．对字条。 （1）请把相对应的字条连一连。 百川到东海　①什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！ 何时复西归？②条条江河向东奔去，流入大海。 少壮不努力，③到老年时，再伤心后悔也来不及了。 老大徒伤悲。④如果年青的时候不努力。 （2）诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。 （3）同桌互相说诗句，对诗意。 【设计意图：复习字词，巩固上节课所学内容，达到理解诗意，熟读成诵的目的。】 引导学生读准字音，并复习诗意。 研 习 案 合作 探究 精学训练 检测矫正 二、背诵诗歌 1.明确要求：这首《长歌行》是很有名的教育我们珍惜时间的诗歌，请同学们将这首诗背会。 2.学生练习背诵。 3.学生自由背诵。 4.展示检测：抽查学生背诗、指出优缺点。同桌互查。 【设计意图：通过背诵训练，学生