2017年北师大版语文第八册《大地的话》说课稿.docVIP

《大地的话》说课设计 一、说教材：我说课的内容是北师大版九年义务教育小学语文第八册第一单元第一课《大地的话》。本单元以“话语”为主题，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱。 二、说教学目标：　　1、理解全诗内容，能有感情地朗诵诗歌，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。　　2、能画出诗中每小节的关键词，根据前四小节的结构和语言风格试着仿写一小节。 教学重难点：　　 1、理解大地说的每一句话，体会大地的真诚与博爱。 2、仿写一小节。 三、说教法学法： 新课程积极倡导“自主合作探究”的理念。在本课教学中我采用“以读为本”的方法，把阅读的主动权教给学生，给学生充足的时间朗读，自主学习，小组合作探究交流，在读中感知，在读中感悟，在读中体会大地母亲的无私奉献精神。 四、说教学准备：多媒体课件 五、说教学过程 （一）、激情导入 教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？这是十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同，答案也就不同。导入自然，能激发学生强烈的好奇心。 （二）、初读感知　 首先用多媒体课件出示课文内容，教师配乐范读。同学们边听边思考：大地在和谁说话？根据学生的发言教师小节并板书：种子、飞鸟、游鱼、小草。学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。接着学生自由读诗，自学生字词。同桌检查生字词的认读情况，全班交流后，纠正读音。培养学生的主体意识以及借助工具书查阅资料的能力，这符合新课程“自主学习”理念。 （三）、品读悟情　 学生默读诗歌，并在书上做批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。作完批注后学生在小组内交流，全班交流。教师适时点拨小结并板书：胸襟博大 无私奉献。给学生充分的时间，让学生去读诗并做批注。培养学生自主发现问题、解决问题的能力以及团结协作的精神。最后让学生分角色读，进入到课文的情境中，加深对课文内容的理解。通过学生换位思维后，感悟到大地的话语对说话的对方产生怎样的影响。也就是感悟语言的作用和魅力。　 多媒体课件出示：如果你是大地的母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？小组合作交流，仿造诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗，全班展示交流。以说促写，实现学生思维的跳跃，直接与课文内容对接，真正实现了对语言的拓展。 （六）、说板书：采用总结归纳的方式，通过学生们的探究、讨论、交流等一系列活动总结出： 大地的话 胸襟博大 无私奉献 总之，在本课教学中，我始终围绕新课改所倡导的“阅读是学生的个性化行为”和“自主合作探究”的理念，把阅读的主动权交给学生，给学生充足的时间朗读，在读中思考，在读中感悟，在读中升华情感。 25 《爬山虎的脚》 说课稿 各位领导、各位老师： 下午好！ 今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。 一、教材分析 首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。 能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。 情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 二、教学重点 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 三、教学难点 爬山虎是怎样向上爬的？ 四、教具准备 课件、彩色笔、画纸 五、教法和学法 结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。 六、教学过程 （一）创设情景，激趣导入 巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。 （二）合作探究、深入