2017年北师大版语文第六册《给家乡孩子的信》教案及反思.docVIP

18 给家乡孩子的信 周春香 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解本课词语。会用“多么……多么……”“不是……而是……”造句。 3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。 教学重点： 理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，领悟让生命开花的含义。 课前准备： 收集有关巴金老人的资料、课件 课时划分：2课时 （第二课时）教学目标： 有感情地读课文，在读中品味语言，充分感受巴金老人的形象，体会生命的意义。 教学过程： 一、导入课文同学们，今天我们继续学习《给家乡孩子的信》。【出示巴金图片】这就是巴金爷爷，他曾说：把心交给读者。今天，在座的每一位都是读者，那么就让我们一起来聆听他的心声，感受他的怀。…… 补充：是啊，当时，巴金爷爷患的是帕金森症，讲话、走路、吃食物、拿取东西这些原本简单的动作都会受到影响，还有一个最明显的症状就是肢体抖个不停，抖得最厉害的时候，那支小小的笔怎么也比画不到纸上去，他就急得用左手推着右手去写。（停顿）这哪里是在写字啊，分明是巴金爷爷用他一点一滴的生命来换取他的思想表达，浸透了他对家乡孩子的理解与关爱，把这个体会带进去读好这句话。指读。齐读。 （2）出示“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”“开花结果”我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。爷爷“大智大悟，举重若轻”。齐读。补充说明：巴金爷爷完成了的作品，他同情。不是富翁，他是中国作家中唯一 一位几十年不要工资的，全靠自己的稿费生活，他始终没有忘记那些需要帮助的人，自1995年以来，巴金爷爷向希望工程捐款59万5千7百多元，即使在病重期间，他没有忘记叮嘱他的儿女们，别忘了定期向希望工程捐款。多么可敬的巴金爷爷呀！老师编了一首小诗，我们把这句话加进去，一起读一读，好吗？ 【出示音乐】 师：我有病 ??? 写字困难 ??? 提着笔的手不听指挥 ??? 可我终于拿起了 ??? 千斤重的笔 生：我思索，我追求，我终于知道生命的意义在于奉献，而不在于享受 ? 师： 我有情 ???? 深深的情 ???? 对祖国和同胞有无限的爱 ???? 我要让手中的笔不停地舞蹈 生： 我思索，我追求，我终于知道生命的意义在于奉献，而不在于享受 ? 师： 我知道 ???? 祖国???? 人民还不富裕 ???? 我没拿过一分钱工资 ???? 我愿意付出我的所有 生： 我思索，我追求，我终于知道生命的意义在于奉献，而不在于享受 ? 师： 我愿意 ???? 再活一次 ???? 重新学习 ???? 重新工作 ???? 让生命开花结果 生： 我思索，我追求，我终于知道生命的意义在于奉献，而不在于享受 （4）我们看书上的插图，这是一位学者，更是一位仁者。此刻，老人在想什么呢？（停顿）他把所有的期望寄托在文字中，（板：殷切期望）让我们再次深情朗读第3自然段 4、学习第4-5段 （1）浏览，思考每一段话写什么。 （2）“羡慕”：看到美好的东西，自己心里也希望得到。“羡”是“美”字头，“次”是次品，就是不好的产品。“慕”形声字，上面的“莫”表读音，下面其实是“心”的变形。在练习本上写一遍，用“羡慕”说一句话。巴金爷爷“羡慕”什么？ （自由谈对“无比宽广的道路”“美好的事物”的理解） （3）把句子中的“你们”换成“我们”，齐声朗读：“你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。” 三、寄语 师：是啊，希望在你们身上，真诚地祝福你们。（板：真诚祝福）学到这，如果让你用一个词或一句话向巴金爷爷表达你的心声，你想说什么？（句式：巴金爷爷，感谢您的来信，它让我明白____________。） 感谢巴金爷爷，此时此刻，我的耳畔回荡着一段话，这是2003年巴金被评为“感动中国”人物时的一段颁奖词： “穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。” ——这是对巴金爷爷一生高度的赞美。让我们一起动情地读读这段文字，当做对他的深情缅怀。 四、作业 （继续出示音乐）读完巴金爷爷的信，你或许对生活有了新的理解，或许得到一些启示，将自己感受最深的写成一封信，寄给天堂的巴金爷爷。(注意书信的格式） 结束语 这节课，我们就上到这，希望同学们将课堂上得到的启示带入学习与生活中。下课。 板书： 18 给家乡孩子的信 带病回信 乐于奉献