2017年北师大版语文第十二册《送元二使安西》教学实录.docVIP

《送元二使安西》教学实录 小市镇中心学校 赵爽 一、巧妙导入，激趣感染　　　　　　　　 师：请同学们闭上眼睛随老师一起欣赏一段乐曲（播放《送别》）听了这段乐曲后你有什么样的感受？（伤感、悲切）是啊，老师也情不自禁地产生了一种伤别离的惆怅之感。人生自古重离别，人生自古又伤离别。在古代由于交通不便，通讯不畅，亲人、朋友一别往往数年难以相见，正所谓“相见时难别亦难”，离别情意也就成了诗人吟诵的永恒主题。今天我们就来学习一首饱含萋萋满别情的送别诗。请同学们随老师书写课题。（教师板书课题，学生书空） 二、初读古诗，了解诗意 1、 解诗题，知作者。 谁愿意试着读读？（指名读，一名学生读错，另一名读对。） 师质疑正确的学生：为什么这样读？（学生解词：元二、使、安西。师指导朗读，读出送别的意味。） 2、介绍作者。 师：谁送元二？（王维）王维可是位大诗人，你了解他吗？ 学生汇报：字摩诘。世人称李白为“诗仙”称王维为“诗佛”。盛唐时期著名诗人。别人称赞他“诗中有画 ，画中有诗。” 3、抓字眼，明诗意。 苏轼曾称赞“观摩诘之画，画中有诗。味摩诘之诗，诗中有画。”下面我们就走进这首古诗，（出示古诗）请同学们自由读古诗，多读几遍，圈圈画画，找出不懂的词，可以采取查字典，联系上下文、小组交流的方法来解决。（学生自学） 师:通过刚才的学习你学到了什么？ 汇报: 生：无故人：没有交情深厚的老朋友。 生：更尽：再饮完。 生：我找到一个地名：阳关。 师：阳关在哪？ 生：甘肃省敦煌县。 师：这里提到阳关是因为在古代要想出使西域必须经过阳关。 浥：湿润。 师：在这首诗里“浥”指湿润了什么？（尘土） 师：这个“浥”字用得很有分寸，湿土而不湿路。仿佛天从人愿，特意为远行的人铺设一条轻尘不扬的道路。如果是大雨，可能就不那么方便了。 生：“客舍”里的“舍”是读shě还是shè？ 师：（老师大幕布中出示“舍”在字典中的读音及解释。）请同学们读解释，联系上下文来确定读音。 生：读shè。因为“客舍”在这首诗里应该指旅店，取第一种解释——居住的房子。 生：还有一个多音字：朝。 师：你说的真好。在这里它读zhaō.在这里是什么意思？（早上）。同“朝辞白帝彩云间”里的“朝”解释是一样的。 生：还有一个地名：渭城。 师：知道它在哪吗？ 生：陕西省咸阳市。 生：劝君指劝朋友。 师：这里的君指谁？（元二）在古代“君”是“您”的意思。对人的尊称。 生：“新”指清新。 师：谁能用自己的语言说说这首诗诗主要讲什么？（渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。请你再喝完一杯酒。等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。） （两名学生解释，说的好的细节部分要表扬评价。） 三、??? 细品诗意，入境悟情。 1、师：刚才同学们说的很好，这首诗表达了朋友间深深的离别之情，那么请你试着读出来，看谁读的好。 2、在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗中李白在黄鹤楼看到“孤帆远影碧空尽”，是以目光送友人。这首诗王维又是以什么送友人呢？（板书：酒） 3、师过渡：说到酒啊，我的脑海里浮现出了许许多多与酒有关的诗篇，你想起了哪句？ 生：莫笑农家腊酒浑，丰衣留客足鸡豚。 师：出自陆游的《游山西村》。 生：开轩面场圃，把酒话桑麻。 师：这是一杯热情好客的酒。 生：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 师：出自杜牧的《清明》，这是一杯浇愁的酒。 4、师：这酒一杯有一杯的滋味，“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？（离别的酒） 5、在元二要出行之前，王维想让元二多喝一杯酒，这单单只是一杯酒吗？这酒里饱含了怎样的情感呢？ 学生汇报： （1）我觉得这酒里充满了王维对元二的依依不舍、惜别之情。 师：想到好朋友要走了，王维多么的舍不得。他多希望时间过得慢点。他多希望安西离得近点。同学们，你们知道安西多远吗？（出示线路图）同学们请看，这是渭城——这是阳关——这是安西，这条线路图跨越了大半个中国地图。也许同学们对它们还感到很陌生。请同学们再接着看。（出示沈阳到本溪地图）现在你想说点什么？ 生：我妈妈领我去过沈阳，我们坐汽车走高速公路还需要一个半小时，在地图中却只有这么短的距离。再看看安西与渭城这么长的一段距离，他肯定要走很长时间。 师：在古代没有汽车，没有飞机，没有高速公路，靠得只是自己的腿、马车或骆驼。如果是照当时最好的交通工具骑马去，元二也要走整整半年多的时间呀！这一路没有亲人朋友在身边照料，孤苦无依，王维只能劝元二更尽一杯酒，你能试着读一下后两句吗？（指名