2017年西师版语文第六册《快乐的小燕子》表格教案.docVIP

2、快乐的小燕子 教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 教学难点 有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学准备 教师：“燕子闹春”教学课件。 学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学程序 教师活动 学生活动 一、猜谜激趣。揭示课题 1．?? 你喜欢猜谜语吗?猜一猜： 身穿黑色袍，尾巴像剪刀， 消灭害虫是能手,每年春天都来到。 2.揭示课题。 (1)板书课题，齐读。 (2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。 学生谈论，读课题。 ? ? ? ? 做上批注 二、初读指导，感知内容 1、?? 自学课文要求： （1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。 2、?? 检查指导：读生字、词语 3、?? 分段读课文。 4、?? 再联系上下文，理解生词的意思。 5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。 6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。 ? 自由读文 ? 学生注意生字的字音 学习多音字 着 学生读词语 ? ? 分段读文。 ? 理解词语 说说段意 ? 学生谈谈对课文的逐步印象。 三、指导写字 ? 1、自由读一读2、用你自己的方法记住字形。3、交流4、学生练习，教师巡视指导。 读生字 辨别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。 ? 作业： 一、朗读课文。 二、写生字新词。 教学反思： ? 第二课时 教学目标：1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学程序 教师活动 学生活动 一、复习导入 1、朗读课文。2、指名读词语 朗读 读词语 二、细读课文，感悟快乐 1读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。 2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。 3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导： 第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。 第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。 第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。 第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。 读文，勾画 体会 ? 朗读 ? 读文，了解小燕子。 在文中找出相应的词语和句子。 读句子 ? 谈感受 ? ? 读句子 ? ? 讨论读文 ? ? ? 读句子体会感情 四、感情朗读。品味快乐 1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。 2．背诵自已喜欢的部分。 有感情地朗读全文。 五、拓展延伸，课外阅读 l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。 2.推荐有关小燕子的书籍或文章。 学生讨论 作业1、完成课后“自主积累”。 2、背诵课文。 小巧玲珑（体态） 外形特征（1） 轻悠敏捷（飞行） 机灵活泼 清亮圆润（叫声） ? 春雨中（2） 妙舞轻扬 ? 阳光中（3） 自由自在 尾巴剪春 叫声闹春 人与燕子 亲密无间， 和谐相处 筑窝与灭虫（4-11） 筑窝迎春 灭虫护春 教学反思：