2017年西师版语文第六册《花是种给别人看的》教案（第二课时）.docVIP

28 花是种给别人看的 （ 第二课时） 教学目标： 1.联系上下文理解“花团锦簇、眼花缭乱、目不暇接、姹紫嫣红”等词语，积累好词佳句。 2.理解课文内容，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的第三段。 教学重点： 1.联系上下文理解“花团锦簇、眼花缭乱、目不暇接、姹紫嫣红”等词语的意思； 2. 理解课文内容，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。 教学难点： 体会“变化是有的，但是美丽并没有改变”的含义及所表达的情感。 教具准备： 课件 教学过程： 一、导入，揭示课题 同学们，上一节课我们已经学习了《花是种给别人看的》一课的生字词。今天，我们将接着学习这一课。 齐读课题 二、初读，感知大意 请大家翻开书127页，自由读一读课文，思考：这篇文章讲了一件什么事？ 抽生汇报 三、精读，感悟情怀 （一）自读自悟，学习2——3自然段 德国人爱花，是作者从什么时候开始就感受到的？ 读2——3自然段，思考：德国人爱花到了什么程度？你从哪些地方体会到的？ 自由读，勾画句子 汇报 A、第一方面：爱种花、爱美 用文中的一个词概括德国人爱花到了什么程度？ 从哪里你看出他们特别爱花？（找句子，读） 养的花长得怎么样？（找句子，读） 课件出示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇……令人眼花缭乱，目不暇接。 你从这个句子哪里体会到花美?(相机理解“花团锦簇、姹紫嫣红、眼花缭乱、目不暇接”的意思。) 情感朗读 出示课件图画，创设情境，再次情感朗读。 德国人爱花，种的花如此之美，说明的德国人不光爱花，还爱什么？（引 导第一段回答：爱美） B、第二方面：分享花、分享美 ①德国人爱花之深切，爱到家家户户都在养花，爱到家家户户都把花种的如此之美。他们爱花之深切，不光表现于此，还从哪里看出他们爱花之深切？ 引导找句子“他们把花豆种在临街的窗户的外面……” 为什么把花种在临街窗户的外面？是一家这么做吗？ ②他们在分享美的时候是被逼的吗？你又从哪里知道的？ 引导学生找到词语“莞尔一笑”、“家家的窗前”、“每一家都这样”等词语体会。那你觉得德国人怎么样？（高尚、无私、令人敬佩……） （二）合作探究，学习4自然段 四、五十年钱的德国是这样的，许多年后，作者再次来到德国，他发现那儿有变化了吗？ 1.读一读第四自然段，分组讨论：许多年后，德国有变化吗？变了什么？没变的是什么？ 2.汇报 （回答没变化时，引导抓“又是、家家户户、都、窗口、堵满”体会1.爱种花没变；2.花很美没变；3.与人分享美的情操没变。） 朗读“变化是有的，但是美丽并没有改变”，体会情感。 所以，作者觉得花是种给别人看的，这种做法“颇耐人寻味”，这种做法很值得人仔细体会、琢磨，这种与人分享美得高尚美德值得人赞美、敬佩。 四、品读，升华情感 课件出示文章第三自然段 让我们在此品读这段话，再一次去感悟德国人不仅用花装点自己的生活，还用花装点别人的生活，无私的与人分享美得这一份如花般美好的情怀。 品读 五、拓展，背诵段落 这么美的段落，值得大家积累，请大家练习背诵。 板书设计： 28 花是种给别人看的 爱花————————种花、分享花 爱美——------------分享美