2017年西师版语文第六册《苹果里的星星》教案设计.docVIP

教学课题 7、苹果里的星星 课时数 两课时 教学内容 学习生字，理解课文 教学目标 1、自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。2、理清文章脉络，感知文意。3.、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1、 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。2.、读懂写父亲感受的句子。 教学难点 理解描写父亲感受的句子 教学关键 理解含义深刻的句子 教学准备 生字卡 课型 板 书 设 计 　　　　　　　　　　　　　　 儿子横切苹果——发现星星 不经意的　　　　　　苹果里的星星 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 新发现　　　　　　　　　　　　　　父亲从儿子的新发现中——得到启示 就是创新 教 学 反 思 教 学 过 程 环节设计修改意见 一、质疑课题引入1. 板书课题，质疑课题：苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？2. 苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！ 二、通读课文，整体感知 1. 通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。2. 学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。3. 边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？ 三、精读课文，理解内容教师提炼学生提出的问题，读中释疑：1.父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？抓住重点词：规规矩矩、常规。结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。2.儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论，教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！3.“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗？是什么？ 学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。四、布置作业（5）　　　1.书写生字新词。　　　2.朗读课文。 作 业 设 计 写本课生字。 用“显示”说三句话。 教学课题 7、苹果里的星星 课时数 2 教学内容 理解课文，拓展延伸 教学目标 朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神 实践活动　 教学重点 让学生明白从不同的角度认识事物，用不同的方法处理事情。 教学难点 理解文中含义深刻的句子。 教学关键 学以致用 教学准备 磁铁、缝衣针、乒乓球、木棒、透明深杯等 课型 新授 板 书 设 计 不要墨守陈规 要敢于创新 教 学 反 思 教 学 过 程 环节设计修改意见 一、检查复习　　　1. 指名读生字词语。　　　2. 默写词语。　　　3. 朗读课文。 二、深读，充分感悟 　　　1. 分角色朗读课文。　　　2. 生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。 三、实践活动 　　　1. 发放道具：　　　　　磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。　　　2. 教师创设情景，学生思考怎样解决问题。　　　　⑴我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。　　　　　常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。　　　　⑵透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？　　　　　加水或倒杯子。 　　四、作业设计 　　　1. 填上合适的词。　　　　　一( )小刀一( )星星一( )创造　　　　　一( )事情一( )新闻一( )油画　　　2. 想一想，答一答。　　　　　你是怎样切苹果的？发现了什么？　　　　　　__________________________________________　　　　　　__________________________________________　　　3. 在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。　　　　 ______________________________________________________________________________________ 作 业 设 计 在文中找出下列词语的反义词 竖—— 模糊—— 公开—— 对—— 假——