2017年西师版语文第六册《莫高窟》教案.docVIP

18．莫高窟 胡媛媛 一、??????????? 同学们，在我国的西北，在古丝绸之路上，在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中藏着一颗璀璨的艺术明珠——那就举世闻名的莫高窟。 请跟老师一起写课题——（板书：莫高窟） 今天就让我们再次走近莫高窟，再次领略它那迷人的风采。 二、??????????? 1．? 首先，请同学们快速浏览课文第2至4小节，说一说课文主要从哪几个方面向我们介绍了莫高窟？ 是的，课文是从这3个方面向我们介绍了……，现在请同学们抬头看黑板，看老师将这三方面写在黑板上。 2． 默读课文第2-4小节，细细口味每一个句子，看一看这3个方面分别给留你下了什么印象？ 好，谁来说一说自己的收获。 （一） 指名说，相机板书：个性鲜明、神态各异 1．你是从文中的哪些词句读出来的？（指名读句） 2．谁能通过朗读给大家描述一下这些个性鲜明、神态各异的彩塑。 指导朗读： （1）指一男生读 师评读 男生齐读 （ 16米多长？我们的教室最多8米，两间教室那么长，谁来读出它的长。） （2）指名读（边想象边用神情、动作体会，将这两句展示给大家看。） （3）刚才同学们领略了彩塑的个性鲜明、神态各异。老师再请一位同学把屏幕上的字通过朗读带给大家。 3．你的朗读让老师仿佛真的站在彩塑面前，其他同学想一饱眼福吗？好，睁大眼睛，跟老师来吧！ （1）展示一组图片。 （2）画得像不像，是的，像真的一样。这就是一个词：惟妙惟肖。看着这些惟妙惟肖的彩塑，想说些什么？ （3）像大家刚才那样你一句我一句，不断发出赞美的声音，这就是文中的一个词——啧啧赞叹。 4．是的，这些惟妙惟肖的彩塑，真是个性鲜明、神态各异呀！其造诣之精湛， 想象力之丰富，色彩之绚烂，气魄之宏伟，令人叹为观止，游人无不啧啧赞叹。 老师想请一位女同学朗读第2小节。 这是彩塑给同学们留下的印象。莫高窟不仅有这些精致巧妙的彩塑，还有什么？ 指板书，生齐说。 那么，壁画又给你留下什么样的印象？ （二） 指名说，相机板书：丰富多彩、宏伟瑰丽。 跟老师一起记住这两个词。 1．同学们老师知道丰富多彩是指数量或种类多的意思，那么宏伟瑰丽是什么意思？ 2．请同学们以自己喜欢的方式读第3小节，边读边思考，划出能体现壁画宏伟瑰丽和丰富多彩的语句。 3．交流汇报： （1）??? 句1：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象 ，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。 ①指名读句。 ②老师将这些丰富多彩的壁画带来了，让我们一起欣赏，请看大屏幕。 ③多么美丽的图片，谁能把它的丰富多彩读出来。 指导朗读： ①指名读 ②女生齐读（男生边听边用心看图片，相信你会有更多的收获） （2）??? 句2：其中最引人注目的是那成百上千的飞天。壁画上的飞天有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂翩翩起舞…… ①指名读句。 ②是的，这飞天多引人注目啊，他是那么的迷人，那么的瑰丽。老师把这幅美景带来了，这特殊的图画需要你闭上眼睛体会，用心感受。（闭眼，静坐） ③师范读，你看到了什么？ ④谁愿意像老师那样读，其他同学用心去感受飞天的美妙。 ⑤边想象飞天的神态、动作，边体会她的美妙。 ⑥指名读。（配乐）听了他读的你有什么感受。 ⑦同学们我们刚才用耳朵倾听，用心感受并体会到了飞天的异常美丽。想亲眼看看吗？仰起脸来，睁大你美丽的大眼睛看大屏幕。 师总结：多么让人陶醉的画面啊，我们不由得称赞古代劳动人民的智慧，瞧那些飞天，她们舒展双臂，坦然大方；反弹琵琶，纵情歌舞，这还不够，她们还要飞翔；真是宏伟瑰丽，真是栩栩如生，真是丰富多彩，真是形象逼真、精妙绝伦，美不可言。看着她就好像是走进灿烂辉煌的艺术殿堂。我们为些而感到骄傲，自豪。 ⑧让我们沉醉其中，再美美地练读这段话。 ⑨谁能把飞天的宏伟瑰丽通过读出来。 (三)藏经洞 是啊，多么美妙的飞天，多么瑰丽的壁画，多少神奇的莫高窟。莫高窟称“千佛洞”，第17窟藏经洞是神话中的聚宝洞，老师把它带来了请看大屏幕，自由读读这两句话，抓住关键词理解，你感悟到了什么？ 1．指名说出你的理解。 2．老师将那段让人痛心的历史故事也带来了，请看大屏幕 出示资料： 1905年10月，俄国人勃奥鲁切夫用一点点随身带着的俄国商品，换取了一大批文书经卷； 1907年5月，匈牙利人斯坦因用一叠子银元换取了24大箱经卷、5箱织绢和绘画； 1908年7月，法国人怕希和又用少量银元换去了10大车、6000多卷写本和画卷； 1911年10月，日本人吉川小一郎和橘瑞超用难以想象的低价换取了300多卷写本和两尊唐塑； 1914年