2017年西师版语文第六册《购买上帝的男孩》教案.docVIP

西师大版三年级下册 《购买上帝的男孩》教案 单位：南召县云阳镇第一中心小学 姓名：侯晓东 26 《购买上帝的男孩》 导学内容: 学习《购买上帝的男孩》一文。 导学目标： 知识与能力： 1、 自读自悟，了解课文大意。 2、从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。 过程与方法： 1、读课题质疑2、出示自读提示，自读探究 3、多元导读，合探解疑 4、拓展延伸，迁移运用 情感、态度与价值观： 知道爱心会让一切变得更美好。 导学重难点： 了解课文的大意，有感情地朗读课文。 从“真正的上帝是人们的爱心“中知道爱心会让一切变得更美好。 导学方法：问、议、导、练 谈话法、情景教学法 教学准备：　　　教师：歌曲《爱的奉献》，多媒体课件。　　　学生：收集有关爱心的故事。课时安排：　　　1课时。 导学过程： 课课前活动：齐读诗歌《相信我能行》 一、 导入新课，梳理问题。 ??????1、同学们?，一今天老师给大家带来一个词语，请看：师板书“上帝”谁认识？他在我们的想象中是伟大的、神秘的、是无所不能的。其实在现实生活中上帝是不存在的，可是有一个小男孩却想要购买上帝，这节课我们一起来认识《购买上帝的男孩》。 ?2、板书课题，提醒“购”字，读题。 3、引导质疑：读了这个课题，你最想知道什么？ 4、梳理问题，确定探究重点。 （1）他为什么要购买上帝？? ?(2)他是怎样购买上帝的呢？ （3）结果怎样？? 小结过渡：学贵有疑，同学们能提出这么多有价值的问题，非常好。这节课我们主要带着这三个问题来学习课文，这三个问题读懂了，其他的问题也就解决了。 5、检查预习情况：（1）指名读词语。 （2）指名读课文，说说课文讲了一件什么事？二、提示引路，自读探究 ????出示自学提示：请同学们默读课文，边读边想： ????邦迪为什么要购买上帝？怎样购买？买到了吗？在课文中用不同符号画出相关的句子，也可以把自己的体会批注在旁边。 ????1、读要求。 ????2、学生自学。 三、多元导读，合探解疑 （一）同桌交流读书收获。 （二）感悟邦迪的不幸 ??????1、邦迪为什么要购买上帝？谁来读一读相关的句子？ ??????2、自由读这几句话，边读边想：你眼前好像出现了一个怎样的男孩？ ??????3、学生汇报，并追问：你是从哪儿体会到的？指导学生读出自己的理解。 4、引读：邦迪很早就失去了父母，叔叔是他惟一的亲人，现在他正昏迷不醒，邦迪怎能不伤心流?泪呢？让我们一起读一读邦迪的话。 （三）感悟邦迪的坚持不懈 ???????1、邦迪多爱自己的叔叔啊！他一定要把上帝买回来，那么他是怎样购买上帝的呢？读一读相关的句子。 ????????2、出示句子，指导读。 一个小男孩捍捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问你这儿有上帝吗？”一个小男孩捏着1元硬币，沿街询问：“请问你这儿有上帝吗？” 3、引导想象：“邦迪捏着一元硬币，沿着商店一家一家地询问：到第10家时，他可能???????????，他会想?????????????;询问到第20家时他可能??????????，他会想?????????；询问到第25家时他可能??????????，他会想??????????????…… ?4、小结：多么有爱心、多么有耐心的孩子呀！怎能不让人感动，怎能不令老人的眼圈湿润呢！那么你认为这位老人当时会怎么想？ （四）感悟邦迪购买后的欣喜 ?????1、善良的老人把一瓶“上帝之吻”牌饮料卖给了邦迪，读一读相关的句子，你能体会到什么？ 2、指导感情朗读。 （五）交流叔叔获救的真正原因 ?1、过渡：叔叔得救了吗？你认为到底是谁挽救了叔叔的生命？ 2、学生自由发表看法，引导学生说出理由，并评价同学的发言。?????????????????????????????????? 3、归纳：在老人的帮助下，在医疗小组的治疗下，更重要的是在邦迪的不懈努力下，叔叔得救了。他们都拥有一颗什么心？（爱心）那么你认为到底是什么挽救了邦迪叔叔的生命？ ??????齐读：“真正的上帝是人们的爱心” 播放歌曲：《爱的奉献》，感情地朗读课文。　　　四、拓展延伸，实践“爱心”。 在我们身边，有许多有爱心的人，他们都在默默地奉献着自己的爱心。 1、把搜集的有关爱心的故事在小组里交流，推荐一名到班上讲。 2、欣赏爱心小诗。3、此时此刻，我们心潮澎湃，有许多话要说，你最想对谁说？ 我想对小男孩说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我想对老人说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我要感谢＿＿＿＿＿＿因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我要把爱心奉献