2017年西师版语文第六册《钟表店里的争吵》教案.docVIP

17、钟表店里的争吵 累计课时数（54-55） 共享备课设计人：杨子娟 审验签字：同意使用 教材分析 琳琅满目的钟表店里有各式各样的钟表：新式的、老式的、铁的、木的、塑料的、机械的、电子的等等。各种钟表都有自己的优点：有的美观好看，有的经久耐用，有的使用方便。顾客们都根据自己的爱好和需要购买。课文里那些钟表却不懂这些，它们看不起使用方便、报时准确的新式手表——电子表，它们用旧框框去衡量新事物，怎么会懂得新事物的优点呢？相信读了这篇科普童话故事，你一定会有所启示。 教学目标 1、学会本课生字新词，做到规范书写。 2、通过有感情的朗读课文，了解故事情节和对话式的表达。领会课文最后一句话的意思。 3、理解课文内容，在新、老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。 教学方法 三疑三探 重点难点 学会有感情的朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。 教具学具 小黑板 手表 闹钟 教学过程 第一课时 一、审题质疑（5分钟） 1、同学们到过钟表店吗？你见到过哪些钟表？ 钟表店里的钟表可多了，可是有一天钟表们之间却发生了不愉快的事。 2、板题：17、钟表店里的争吵 齐读课题，引导质疑：读了课题，抓住“争吵”两个字，你最想知道什么？ 预设：（1）谁在争吵？ （2）它们为什么争吵？ （3）你从它们争吵中明白了什么？ 二、初读感知（25分钟） 1、自由读课文,要求： 读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者利用工具书解决。 2、检查学生读课文情况。 （1）通读课文，标出课文段落，用自己喜欢的符号勾出本课生字不理解的词。 指名逐自然段朗读课文，要求其余学生认真听，并及时评议，纠正读错的地方。 （2）根据学生读课文情况，出示易读错的字词。 附和 旧框框 新式 衡量 指导学生读准字音，强调“差”、“和”两个多音字在不同环境中的读音。 （3）认清字形: 滴、惯、谎、框、衡 用请老师、齐读、开火车等形式检查学生认读字音的情况。 指导学生注意：“滴”右下边是“古”不是“谷”；“惯”右上不是“田”；“谎”中间是个“亡”，不能多加一点；“框”字最后一笔是竖折。交流识字方法。互相补充、学习。 （4）让学生说一说对下列词语的理解。可借助工具书自主学习。 附和 竟然 嘟囔 3、用自己的话说说课文主要讲述了一件什么事。弄明白钟表店里是谁在争吵？（钟表店里的钟表因为电子表的出现引起了争吵。） 分段检测学生的朗读情况，要求正确、流利，相机指导学生正音，分组赛读课文。 三、熟读课文（10分钟） A、熟读课文，把自己喜欢的句子、段落多读几遍，读出感情。 B、把你喜欢的词语或句子抄写下来。 在中字本上正确书写生字。 第二课时 一、设疑自探（5分钟） 1、说说课文的主要内容。 2、回忆上节课还有哪些问题没有解决？ 预设：它们为什么争吵？你从它们争吵中明白了什么？ 3、“提示”引路，自读探究。 出示自学提示： 请同学们默读课文，边读边想：钟表们为什么争吵？你从它们争吵中明白了什么？在课文中找出相关的句子，并把自己的体会批注在旁边。 4、学生自学，教师巡视，了解学情，鼓励学习方法好的同学。注意学困生。 二、解疑合探（25分钟） （一）同桌互相交流自己的读书感受。 差生说，中等生补充，优等生评议。 （二）集体汇报: 1、师：钟表店里的钟表们分分秒秒地履行着自己的职责，认真工作着。可是今天它们却争吵起来，它们为什么争吵呢？谁来说说自己的看法。 2、学生汇报，师相机板书“怪物”，问：在你心中怪物通常都是怎样的？那么在课文中“怪物”指的是谁? 它“怪”在什么地方？画出相关的句子读读。 根据学生发言，出示下列句子： 它静悄悄的，从来不发出“嘀答”声。 它没有针，据说是用不断变动的数字表示时间。 它不用上发条，据说放进一颗衬衫纽扣那么大小的电池，就一口气走上一、两年。 它说自己非常准确，走一年才差几秒钟…… 随机板书：没“滴答”声、没有指针、不上发条、走时很准 　 3、师小结：是啊！这还真是一个怪物，同学们你知道这是一种什么表吗？（新式手表 ） 这是新式手表的特点。 4、过渡：这种新式的电子表从来不发出“嘀答”声，它没有指针，不用上发条，还非常准确，面对具有这样大优越性的新生事物，可是钟表店里这些机械表他们谁都不相信，而且还争吵了起来，那他们是怎样争吵的呢？请大家自由地读课文的7—10自然段，找找吧！ 他们是怎样争吵的呢？ 　　挂钟是吊着长长的钟摆慢吞吞地说道：“哪有不发出‘滴答’声的表？它不是表！”来，一起读读。 　 请大家比较这两句读读，你能发现什