2017年西师版语文第六册《长城和运河》教学设计.docVIP

《长城和运河》教学设计二 凤凰备课室 1．正确、流利、有感情地背诵诗歌。 2．学会本课生字,理解生字组成的词语。 3．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。 4．引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的理解，增强民族自豪感。 教学重点： 1．课文中的生字，理解生字组成的词语。 2．了解长城和运河的特点，能用自己的语言来表述。 教学时间：２课时 教学准备：小黑板、卡片 预习设计： 1．? 自读课文，读正确，读通顺。 2．? 自学生字，划出新词，并给生字组词。 3．? 查词典理解：蜿蜒、不朽、奇迹。 4．? 思考：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？ 5．? 通过各种方式了解长城和运河。 ? 教学过程： 第一课时 课时目标： 1．学会本课9个生字。 ２．理清课文脉络，熟读课文。 3．课堂习字，养成良好的书写习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1．板书，要求学生跟写：长城 2．读词，让我们一起来看看长城吧——打开书本，看P6插图 3．谁来给我们说说你知道的长城？学生交流 4．老师补充：我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。它东起山海关，西到嘉峪关，全长有6700千米。看，它穿梭在崇山峻岭之间，连绵起伏，曲折蜿蜒，就像巨龙一般。听了老师的介绍，谁再来读读这个词语？ 5．再跟老师来写字：运河 6．读词，看，p7，这条闪着光亮的河流就是运河，因为它北起首都北京，南到天堂杭州，因此又称为“京杭大运河”（板书） 7．提问：关于京杭大运河，你还知道——？ 8．老师补充：京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，全长约1747千米，是与万里长城齐名的伟大工程。 9．现在，谁再来读读这个词语。 10．今天我们学习的课文，题目就是——长城和运河，读题 11．这是一首诗歌，共有两个部分。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧！ ? 二、初读课文，整体感知 1．初读课文. 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字。 2．教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。 3．检查自学。 （1）出示词语： 驾驶　谱写? 创造——表示动作的词语 连绵起伏　 ?曲折蜿蜒　——形容词 奇异? 奇迹? 不朽??? ——区分奇异、奇迹 民族? 绸带? 诗篇??? ——注意平翘舌音 山海关 嘉峪关　首都北京 天堂杭州——表示地点的词语 （2）指名读这些词语，并关注同组词语的共同之处 （3）词语来自课文，课文你能读通了吗？分部分读课文，正音。 ????? 注意指导诗歌的节奏 注意问句的读法，语调上扬。 根据学生的表现结合课文内容评价。 ?? （4）提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？是谁创造了它们？读到这里，你感到——（自豪） （5）集体自豪地读课文，培养语感。 ? ? 三、生字指导，课堂习字。 1．看生字，哪个字比较难记、难写？ 2．重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法 ?? 比较并组词：延（??? ）? 谱（??? ）? 族（??? ） ??????????? 蜒（??? ）? 普（??? ）? 旅（??? ） 3.习字册描红并书写 ? 四、作业设计 1.熟读课文，尝试背诵 2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。 3.比较组词，巩固对生字的积累 ? 驾（??? ） 朽（??? ）? 篇（??? ）? 绸（??? ） ? 架（??? ） 巧（??? ）? 遍（??? ）? 周（??? ） 4.划词，准备默写。 ? ? ? 第二课时 教学目标： １．正确、流利、有感情地背诵诗歌。 ２．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。 3．能用自己的语言来表述长城或者运河。 教学过程： 一、复习导入 1．听写新词： 驾驶 谱写 创造 曲折蜿蜒 不朽的诗篇 中华民族 绸带 奇异的景象 人间奇迹 飘落 2．提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？ 3．长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。 二、精读课文第一部分 1．打开书本，放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。 2．阅读探究： （1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中） 想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，看得更多） （2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前： ??? 提问：这里有个词——奇异，什么意思？给它找个近义词——奇特 文章中奇异的景象指的是什么？——长城 哪些句子具体描写了这奇异的景象？ ?（3）交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不