2017年北师大版语文第四册《丁丁冬冬学识字(二)》导学案.docVIP

第九周 主备人： 备课组长： 教研组长： 班级：二年级 班 9.丁丁冬冬学识字（二） 单元说明： 本单元是低年段最后一个丁丁冬冬学识字的单元，主要包括下述内容：课文《汉字》，识字步骤和方法的“金钥匙”，五个字谜，课文《一个字》。这些内容是为了对低年级学生识字策略做概括、提炼，以形成可操作的独立识字的步骤和方法，用以指导学生今后乃至终身识字，所以其重要性显而易见。 单元学习目标： 1.认识至少28个字，写会15个字。 2.学习独立识字的基本步骤——认、想、写、用、并练习运用。 3.学习课文《汉字》和《一个字》以及几个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点，加深对祖国语言文字的热爱。 单元教学重、难点： 1.学习独立识字的基本步骤——认、想、写、用、并练习运用。 2.学习课文《汉字》和《一个字》以及几个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点，加深对祖国语言文字的热爱。 学习课时 5课时 汉 字 学习目标 1.认读本课的16个生字，规范地书写９个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读，感受植树带来的快乐。 4.发散思维，展开述说。 5.在朗读中培养热爱树木的感情。 学习重、难点 1.通过朗读，感受植树带来的快乐。 2.在朗读中培养热爱树木的感情。 第一课时 一、问题指向，预习先行： 1.搜集有关汉字的起源以及演变过程的资料； 2.自读课文1-3遍，要求正确流利； 3.自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。 二、呈现目标，任务导学： 1.初步了解汉字的演变过程。 2.认读本课的10个生字，规范地书写7个生字。 三、互动探究，合作求解： 1.初读课文收获：（1）初步了解汉字的演变过程；（2）用学过的方法解决不认识的字。 2.学习字词检查：（1）小组合作学习生字新词，分小组讲解，对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。(2)进行字词检验，领读，指名读，开火车读等，在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形，词意，从音、形、义三方面引领。 四、交流展示，适度拓展： 1.生展示自己收集到的有关汉字的起源和书法作品。 2.请同学用自己的语言说说汉字的演变过程。 3.全班同学有感情的朗读课文。 4.请同学看图猜字。 五、反馈矫正，尊重差异: 认读生字时需注意以下几点：（1）翘舌音：似、兽、盛、容 （2）前、后鼻音节：范、简、汉；铜、盛、容 （3）多音字：似（相似）似（似的） 六、强化训练，当堂达标： 配套练习第38页，第 1、2题。 七、作业布置： 在生字书上认真写本课所学的生字、新词。 八、总结提升： 小朋友，这节课我们通过朗读课文，初步了解了汉字的演变过程，感受到了我们的祖先是多么的有智慧。 第二课时 一、问题指向，预习先行： 1.自读课文1-3遍，要求正确流利； 2.了解汉字的演变过程，欣赏书法作品，感受汉字的形体美。 3.了解汉字的特点 二、呈现目标，任务导学： 1.通过朗读和讨论，了解和感受汉字的特点，知道汉字演变的大概过程。 2.总结画生字的方法，并尝试运用。 三、互动探究，合作求解： 1.用自己喜欢的方式读读课文。 2.同桌互读课文，了解和感受汉字的特点，知道了汉字演变的大概过程。 3.学生交流自己认识生字的方法。（学生交流认字的方法，可能会用到:问、听、拼等方法） 4.分自然段朗读课文。 四、交流展示，适度拓展 １．同学们拿出自己收集的书法作品，大家欣赏，感受汉字的形体美。 ２．创设情境，让学生做书法艺术展览馆的讲解员。（以“马”字为例展示汉字的演变过程。） 五、强化训练，当堂达标： 配套练习第39页，第3、4 题。 六、作业布置： 查查问问，继续了解有关汉字的知识。 七、总结提升: 通过我们学习这篇课文，了解了汉字的演变过程，感受到了我们的祖先是多么的有智慧，创造了世界独一无二的汉字。这些神奇的汉字不仅是我们学习文化知识的工具，也是一门高深的艺术，教师我们常常说的书法艺术。 教学反思： 第三课时 一、问题指向，预习先行 1．总结识字方法。 2．写字时应该注意什么？ 3．收集字谜，自己编字谜。 二、呈现目标，任务导学 1．掌握多种识字方法，并能灵活运用。 2．书写“需、标、推、简、容、易”这6个生字。 3. 激发学生编字谜的热情，培养创造意识。 三、互助探究，合作求解 1. 小组内交流识字方法。 2. 写字时应注意姿势，并认真观察字的结构，把字写对，写好。 3. 学生观察“需、标、推、简、容、易”这6个生字在田字格中的位置，并练习书写