2017年北师大版语文第二册《快乐的小公鸡》教案3.docVIP

课题名称 快乐的小公鸡 学科 语文 授课班级 一年级 授课时数 1 设计者 李培忍 所属学校 晋江市金井镇岱峰中心小学 一、本节（课）教学内容分析 《快乐的小公鸡》本文一篇语言生动有趣，结构简单，富有童趣，易于朗读的童话。的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们帮助别人，你就会得到快乐。课文的重点是小公鸡问快乐的过程，故事语言简洁，句式相似，适合在读演中理解感悟，交流体验中形成想法从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，所以在设计本课教学时，根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用一（）看一看（书、课件）、比一比（比赛读）等形式，调动学生多种感官参与教学活动，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。新课程标准新课程标准把新课程标准阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程所一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为阅读教学起步阶段的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。 知识与技能： 1、读准字音，在理解词语的基础上读懂课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 2、在观察与发现中掌握字与拼音之间的关系。 3、图文结合，理解课文内容 情感态度与价值观： 一般特征 一年级下学期的学生学习本课时年龄较小，大多只有7周岁多，处于思维特别活跃的阶段，无法长时间将注意力集中在课堂上；但又渴望得到老师或同学的赞许和表扬。 初始能力 学生在学习本课前已有了一定的识字、阅读能力，有帮助他人的生活体验。 信息素养 五、知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 16-2-1 感知 以“猜谜语”作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。 16-2-2 识字 熟练认读本课的1个生字， 16-2-4 体验 朗读 利用多媒体课件创设情境，调动学生视听器官，让他们全身心地投入到课文所描写的意境地中，进行感情朗读。 16-2-5 体会 通过分角色朗读课文，体会帮助别人就能得到快乐。 六、教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 认读字词，理解文旨帮助别人，你就会得到快乐。给学生提出学习目标和方法 ，让学生自选形式学习，获取知识解决问题，形成能力。在老师的引导下，通过合作、交流，运用所获知识与能力解决问题。情感体验及学习能力的培养。在多媒体教学中，根据学生知识能力差异，完成自主，合作学习。教师设法做好组织，引导工作，调动学生主动参与交流与讨论。 ２、资源准备：自制的PPT课件 投影机 小学北师大版语文教材一年级下册 八、教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 16-2-1 体验 课件 猜谜语 B A 激发学生的学习兴趣。 3 自制 16-2-2 识记 课件 文本生字词 A C 借助文本，随文识字 8 自制 16-2-3 了解 体会 课件 动态图画 B D 以直观的形式使学生更容易理解。 8 自制 16-2-4 理解 课件 图画 E C 领悟课文内容，找出学习重点。 8 自制 16-2-5 应用 课件 理解、拓展思维 J G 由课文到生活日常，拉近了文本与现实的距离。 3 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 九、板书设计 快乐的小公鸡 老 牛 耕种田地 青 蛙 捉害虫 小公鸡