2017年西师版语文第六册《钟表店里的争吵》教学案例.docVIP

17、钟表店里的争吵 教学目标： 　　　1、学会本课生字及新词，做到规范、端正、整洁地书写。 　　　2、通过有感情地朗读课文，了解故事情节和对话式的表达，领会课文最后一句话的意思。 　　　3、理解课文内容，在新、老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。 教学重点： 　　　通过有感情地朗读，了解故事情节，感受语言的优美，体会课文最后一句话的意思。 教学过程： 一、设疑自探 1、上节课，我们学习了一个有趣的故事，你还记得是谁在争吵吗？这节课就让我们一起去听听钟表店里的争吵。（板书课题） 2、小组长汇报上节整理的问题。　 （预设：他们为什么争吵？争吵的怎么样？从中明白了什么道理？） 3、提示引路,自主探究 请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考上面的问题，画出有关语句，并在你感受最深的地方做出批注，有疑问的地方打上问号。 4、学生自主探究，教师巡视，注意关注学困生有效自学。 二、解疑合探 (一)小组交流 小组内交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。 (二)班级汇报 　1、钟表店里的钟表们为什么在争吵呢？（店里来了一个怪物） 指生汇报，交流补充 2、听到“怪物”二字，你想到了什么？你心中的怪物通常都是什么样的？ 　3、钟表店里的这个怪物是谁？它怪在哪儿？ 它静悄悄的，从来…… 　　它没有指针，据说…… 　　它不用上发条，据说…… 　　它说自己非常准确，走一年…… 　（随机板书：没“滴答”声、没有指针、不上发条、走时很准） ４、小结：是啊！这还真是一个怪物，这种新式的电子表有着与众不同的特点，那旧式的钟表因为它的到来发生了怎样的争吵呢？（生汇报，师相机出示句子） 　 挂钟吊着长长的钟摆，慢吞吞地说道：“哪有不发出‘滴答’声的表？它不是表！” 手表细声细气地附和道：“哪一只表没有指针？它不是表！”　 闹钟发出 “丁零丁零”的大叫声，粗声粗气的喊着：“……!” 5、你从他们的争吵中体会到了什么？那谁来读读？指生读，生评价（读出挂钟的不屑一顾和不满和小手表细声细气的样儿） （相机理解“附和”） 6、那请大家赶快在小组里面分角色来读出对新式手表的不满和不屑一顾，可以把动作表情给加进去。开始吧！请一组的孩子到台上来给我们展示。 7、正在这时，店里来了一个小伙子，对营业员说他要买一个最新式的手表，营业员把那怪物给了小伙子，小伙子竟然高高兴兴地把他买走了，小挂钟、小手表、小闹钟，你们现在是怎么想的？ 8、文中的小挂钟、小手表、小闹钟呢？ 　出示：　挂钟还在嘟囔______________ 　　　　　手表还在生气______________ 　　　　　闹钟还在叫喊______________ 他们都认为电子表不是表，因为电子表(指板书：没有滴答声,没有指针,不上发条。)是呀!那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会懂得新事物的优点呢？出示句子： 那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会懂得新事物的优点呢？ 9、同学们你们认为文中谁代表了新事物，谁代表了旧事物？（板书：新事物）是呀，这嘟囔、生气、叫喊，表现了旧事物对新事物的极为不满和生气。读到这里你们有什么话想对挂钟、手表、闹钟说的吗？（指生说）你从课文中明白了什么道理？ 10、同学们，在生活中你还发现了哪些新事物，他们都有哪些优点？ 小结：我们的社会在发展，时代在进步，在我们的生活中还有很多的新事物，希望大家用科学的眼光去了解，去接受。老师更希望你们能发挥自己的创造力和想象力去发明更多的新事物。 三、质疑再探： 回顾课文，引导质疑： 1、课文学到这里，自读提示的问题解决了吗？你心中又产生新的问题了吗？ 2、引导学生自主解疑。 四、运用拓展： 生自主编题。（从语言积累、字词巩固、写法运用等方面编写） （在括号里填上恰当的词语、仿写词语、造句、补充词语、道理、对钟表们说话、续写童话故事、说说身边的新事物） 板书： 钟表店里的争吵 没“滴答”声 　钟表店里的争吵 没有指针 发现、欣赏新 不上发条 事物的优点 　 走时很准 ? 《钟表店里的争吵》教案 南岗小学：李艳丽