2017年西师版语文第十册《海滨仲夏夜》教案.docVIP

《海滨仲夏夜》教案 一、教学目标 1、学习本课生字词，并能熟练的默写。 2、引导学生有感情的朗读课文，欣赏作者描写的优美景色。 3、体会、学习作者抓住景物特征，细致景物的写作方法。 4、学习作者运用的比喻的修辞手法，并学会运用。 二、教学重、难点 学习本文抓住景物特征并变化描写景物的写作手法，体会比喻在文中的运用以及对表现景 物的作用。 三、教学准备 学生做好课文的预习，教师做好课件的准备。 四、教学过程 1、导入 本单元为写景散文单元，我们已经学过了朱自清先生的《春》峻青，原名孙俊卿 。山东海阳县人。幼年贫困，曾当过徒工 。抗战爆发 ，参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。正字音霍霍huò? 绯fēi红? 广漠mò? 苍穹qióng? 煞shà? 皎jiǎo洁 课文，给课文分段?第一段(13段)：写海滨夏夜的美景。?第二段(47段)：写“我”在夜色中的感受。?第三段(812段)：写月下沙滩。课文是按照什么顺序来写景的分析结构按时间顺序，从不同侧面依次描写景物的变化引导学生从文中找出表明时间变化的词句，比较不同时间的景物描写，找出变化表明时间变化的词句有：“夕阳落山不久”、“天空的霞光渐渐地暗下去”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“夜已经很深了”。第一部分这一按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了三幅图景：晚霞图。先写出“橘红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。写晚霞着意写反照在海浪上的霞光，又红又亮”写出霞光的色彩特点；“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光特点。星光图。时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕突出启明星的亮，显示出启明星的大。着重写了长庚星?在直接描写星光之前，先写天空的变化，为长庚星的出现作铺垫。写长庚星，一是抓住它“最早出现”天幕上只有它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯?”的。灯光图。“次第”一词写出了许多灯光先后亮起来的特点随着波浪“晃动”“闪烁”，“像一串流动着的珍珠”，把灯光流光溢彩的特点写活了。 ② 整个广漠的······活像一盏高挂的明灯。 （把启明星比作明灯，突出它的大和亮 ） ③ 那一片灯光······像一串流动着的珍珠。 （把波浪上面的灯光比作流动的珍珠，形象，富有动态 ） 第二部分作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人?作者写沙滩是根据“?我?”的感受来写的，写了沙滩的软绵绵(?触觉?)海水的刷刷声听觉)海风的清新而又凉爽(?嗅觉觉?，大海和田禾混合的香味(?嗅觉?)，太阳炙晒的余温(觉)，缀满星星的夜空(视觉)写“我”与乡亲们的谈论，还写了在休憩的人们欢笑的情景由景及人，景美人更美。作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。 （表现笑声的此起彼伏，源源不断 ） 第三部分写了月亮什么的特点？再次突出人们怎么样的精神状态？突出了月亮的圆而亮，和人们在尽情休憩和谈笑的情景。? 入夜海滨景色：霞光：红而亮????????????????（像燃烧的火焰）?????????????????? 星光：大而亮??????????????? （像悬挂的明灯）????????????????????????????? 灯光：流光溢彩??????????????（像流动的珍珠）? 月夜海滩漫步：沙滩：软、热、凉、香??????????????????? 人们：说笑、休憩???????????????????????????????????????深夜海上：月亮：圆而亮??????????????????? 人们：谈笑、休憩