动画形象设计教这设计及教案.docVIP

《动画形象设计》教学设计 教学目标： 知识与能力：培养学生的创造力和动手能力，掌握动画形象设计的造型方法，设计出一个既美观又可爱的动画形象。 过程与方法：通过讲解，分析，讨论，设计等方法，使学生掌握形象设计的造型方法。 情感态度与价值观：培养学生的小组合作意识，提高审美能力。 教学重点：动画形象的造型方法。 教学难点：动画形象的造型方法。 教学方法：讲解，分析，讨论。 教具：多媒体课件，绘画工具，实物展示台等。 学具：学生课前收集一些卡通形象的图片，绘画工具。 教学过程： 导入： 多媒体播放一段动画视频，让学生欣赏。（学生认真观看，通过这段视频，引出本节课的教学内容） 提问：刚刚我们看的视频是哪种影视形式？（学生回答：动画片） 提问：在什么情况下看到过动画的应用呢？（影视、平面设计、网络传媒、电子娱乐、商业宣传等） （通过上面的几个问题，使学生了解动画的应用范围很广，从而调动学生学习的积极性。） 讲授新课： 动画在很多方面都有应用，可以说现代社会无处不在，那么什么叫动画呢？（多媒体展示动画的概念） 动画为原本没有生命力的形象创造了生命和个性，动画的形象构成元素具有无穷的表现和想象空间，动画通过多种技术手段为人们创造出另一个虚拟世界。（请一名同学读。） 同学们看过很多的动画作品，可以说直通车辊同学们童年中不可缺少的组成部分，那么，动画给你留下了什么印象呢？或者说动画有什么特点呢？（小组讨论2分钟） （1）创造性（动画是通过在对现实世界的观察和整理的基础上加以提炼和概括，创造出一个新的虚拟世界，将许许多多无生命的物体赋予生命和个性，使之具有具体的形态、语言、生活经历和外表特征。） （2）夸张性（夸张是动画艺术中的精髓所在，这里包含了情节内容的夸张和角色动作的夸张。夸张使动画艺术在观众的思想上和视觉上产生了巨大的冲击力和震撼力。） （3）趣味性（趣味幽默是动画艺术所独有的优势所在，而其他艺术门类则难以做到。动画艺术的趣味性使其更容易为大众所接受而成为一种长久不衰的艺术形式。） （通过这个问题的讨论，使学生了解动画的特点，培养学生的小组合作能力。） 趣味性是动画最重要的特点之一，也是吸引人们眼球的重要原因，那么，在动画中究竟是什么使趣味性这一特点表现的淋漓尽致呢？（学生回答：动画中的形象）同学们想不想自己动手设计一个动画形象呢？（学生回答：想）好，下面我们就来学习一下。（展示课题：动画形象设计） 首先，我们来了解一下什么叫动画形象呢？（多媒体展示动画形象的概念） 动画形象是指在动画作品中单独设计出来的角色形象。 动画形象就像电视剧中的主角一样，是为了演艺动画而设计出来的，哪位同学可以说出5个动画形象呢？（学生举例，可以随意说，只要是动画形象就可以。） （这个环节的设计，可以充分调动学生的积极性，因为学生看过的动画作品有很多，对其中的形象是印象深刻，每个人都可以说出很多。） 同学们说出了很多的动画形象，这些动画形象都是一样的吗？（学生回答：不一样）那么，同学们能不能把这些形象按照一定的规律进行一下分类呢？下面，给同学们2分钟的时间小组讨论一下。（学生分组讨论，因为学生每个人的思维不同，所以，学生能从很多不同的角度，对动画形象进行分类，所以，这里会有很多的答案，学生讨论完成后，让每个小组派一名代表，说明一下这样分类的理由。） 对学生进行一下表扬：同学们讨论的很积极，并且分类的方法和结果都很正确，但是，老师这里有一种分类方法，与同学们的方法都不相同，老师是从动画形象的表现形式上分的，分为三类：（1）写实类（2）夸张变形类（3）符号类 第一类：写实类（多媒体展示一组图片。） 这类动画形象在设计中以尊重客观对象的实际情况来进行创作，比较接近现实生活中的人和物，忠实于原型，造型严谨、客观地反映出角色的结构、比例、形体特征和动态特征。 10、第二类：夸张变形类（多媒体展示一组图片。） 这类创作方法在动画形象创作中占有重要的比例。通过夸张变形，使这类动画形象更能吸引人的眼球，更能体现出动画的趣味性。 11 、第三类：符号类（多媒体展示一组图片。） 这类动画形象的特点是简洁明快，造型抽象化，随意性强，看上去很象一个符号。很注重角色的外在整体效果，追求让人过目不忘，形象本身也是千姿百态，怪诞而有趣。 12、我们了解了很多有关动画形象的知识，为了能让同学们创作出更好的作品来，下面老师就给同学们介绍三种设计动画形象的方法： （1）几何型的组合。我们所观察到的任何一个自然形态都是由多个几何形所构成的，这些大的几何形组成了自然形态的基本骨架，在观察和绘画形象时应从大处着眼，将自然形态的物体加以划分，以几何形化的思维方法来观察分析它，从而便于我们画出它的基本形态。举例：窝牛，可以由几个圆组合在一起而形成。 （2）夸张变形。根据不同的创作主题来设计创作对象