2017年语文长春版第六册《自然界的时钟》教学设计2.docVIP

长春版小学语文三年级下 10-3 自然界的时钟 一、教材简析： 这是一篇科学小品文。向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多的现象，必须学会认真观察。本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”，就叫“生物钟”。这样的结构安排，使得文章层次清晰，说理透彻。 二、教学目标： 1、知识与技能：认识14个生字，会写10个生字。学习课文内容，有感情的朗读课文。 2、过程与方法：通过自读感悟，合作交流了解课文先总后分的写作顺序，感受奇妙的生物现象。 3、情感态度与价值观：教育学生学会留心观察，作生活当中的有心人。激发学生从小探索自然界奥秘的兴趣。 教学重点： 1、朗读课文的第二段和第三段。　　2、理解重点词语，感受作者的写作的方法。 教学难点：了解奇妙的生物钟现象，感悟大自然的奥妙。 教学准备：教学课件。 课时数：2课时。 三、学习者特征分析： 三年级孩子的一般年龄在9-10岁，正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。学生有一定观察能力，要提示孩子观察自然生物等，因此本课是训练和培养学生观察和探索兴趣好教材。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，因此教学中设计自主学习的方式，虽然开始有了一些自己的想法，但是，他们学习探究的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，因此会遇到很多难以解决的问题，教师适时引导和点拨疏导，将他们领向更广阔的学习领域。 四、教学策略选择与设计： 1、情景创设策略： 借助多媒体和网络资源，自主学习，合作探究，完成自主阅读，抓住重点词句体会让学生了解自然界的“时钟”，感受奇妙的生物现象。 2、自主学习策略： 通过教师引导，学生借助阅读卡片自主读书，抓住重点词句理解课文内容。借助网络资源自主搜集查阅资料，借助多媒体手段展示对本课知识进行链接，丰富对文本的理解。 3、拓展探究策略： 教育学生学会留心观察，作生活当中的有心人。激发学生从小探索自然界奥秘的兴趣。 ?? 五、教学资源与工具设计： 1、教学环境：多媒体及网络环境； 2、教学资源：自制的ppt课件。 六、设计理念：《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课的设计以学生原有知识经验为基础，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 第一课时 教学目标：朗读课文，理解重点词语，感受作者的写作的方法。了解动物的“生物钟”，感悟大自然的奥妙。 一、谈话引入。 同学们，我们人类为了做事情准时，有效率，就靠时钟来告诉我们准确的时间，其实自然界的植物也是有时间观念的，而且他们的时钟不是戴在手腕上，而是在他们的身体里，今天，我们就来学习《自然界的时钟》。板书课题。齐读，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、师范读课文，注意留心生字的读音。 2、指生分段读课文，交待多音字：“吐”、“涨”。 3、检查生字、词预习的情况。 4、快速读课文，想一想课文的主要内容。 三、精读感悟： （一）理解第一自然段，把握文章结构。 1、通过读第一自然段，你知道了什么？ 2、点拨： 1）、先总后分的写法。 2）、这也是全文的中心句。 3、指导读总起句。 过渡：为什么说自然界是一座神奇的活时钟呢？ （二）、自主学习、探究交流。 1、出示自学提示，指生读。 （1）默读课文2、3、4自然段，边读边想画，课文具体介绍了哪些植物、动物是自然界奇妙的活时钟； （2）抓住重点语句细细感悟作者是怎样把它介绍生动的。并完成表格。 2、学生自学。 3、全班汇报。 A、植物：汇报完成表格。 花名 开放时间 描写的词句（方法） 蛇麻草 　黎明三点 　 开放、凋谢 牵牛花 　 　 野蔷薇 　 　 蒲公英、龙葵 　 午时花 丝瓜花 夜来香 月光花 1、重点介绍的是哪种花开放和凋谢的时间？ 2、结合重点语句谈哪里写的生动，相机出示图，理解和介绍。 3、相机出示比较句子练习。 ①、月光花在皎洁的月夜里，发象美女掀起了面纱…… ②、月光花在月夜里开放…… 4、介绍蔷薇，用上描写花儿的成语来形容。 百度知道：/questionhtml 5、认识分号，并了解它的用法。 6、有感情的朗读课文。突出“绽放笑脸”、“含笑点头”、“争芳斗艳”等词，读出对各种花的喜爱之