2017春人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案.docVIP

第五单元 混 合 运 算 单元 教材 分析 本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。 单元 教学 目标 一.知识与技能 过程与方法?1. 在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。 2. 经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。 三.情感、态度与价值观?知识与技能过程与方法情感、态度与价值观知识与技能 过程与方法?情感、态度与价值观 7+4×3 4×3+7 教师：观察这两个算式应该怎样计算呢？ 教师：7＋2×3又该怎样计算呢？ 学生：虽然7在前面，但也要先算4×3，再加7，一共有19人。 教师小结：现在我们一起回顾一下大家的想法。 那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式，我们应该先计算哪一步呢？ 学生：先计算乘法再计算加法。 教师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有乘法有加法，我们应该先算乘法再算加法。 1、学生自由发言 2、讨论运算顺序 3、集体说运算顺序 巩固练习 做一做 指名板演 课堂总结 说说今天你有什么收获？ 师生共同小结 布置作业 选用课时作业。 板书设计 课后反思 第三课时 课 题 混合运算 主备人 蔡兆淼 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 过程与方法?情感、态度与价值观 课堂总结 说说带有小括号的两步混合运算计算顺序 布置作业 选用课时作业。 板书设计 课后反思 第四课时 课 题 混合运算练习课 主备人 蔡兆淼 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 过程与方法?情感、态度与价值观知识与技能 过程与方法?情感、态度与价值观 课堂总结 说说收获 布置作业 选用课时作业 板书设计 课后反思 第六课时 课 题 解决问题练习课 主备人 蔡兆淼 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 过程与方法?情感、态度与价值观60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐? 2、水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋? 3、自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天? 让学生独立完成，注意解答格式，最后集体订正 课堂总结 说说今天你有什么收获？ 师生共同小结 布置作业 选用课时作业 板书设计 课后反思 第七课时 课 题 整理和复习 主备人 蔡兆淼 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 过程与方法?情感、态度与价值观知识与技能 过程与方法?情感、态度与价值观一、口 算 5×3= 42÷7= 9×5= 28÷4= 2×3= 35÷7= 9×2= 8×3= 21+32= 19+17= 28+9= 36+5= 28+3 = 16+30= 3×3+20 = 45÷9+37= 100-9×3= 80+5×4= 30 -36÷4= 二、计算 (1)9×8+12 (2)20+24×2 (3)72÷8+30 (4)56-8×3 (5)21+6×3 (6)15-40÷5 三、脱式计算 (1)63-40+25 (2)35+4×8 (3)27+81÷9 (4)6×8-24 (5)36÷6×4 (6)49÷7+63 指名口答，集体订正 指名板演，集体订正 巩固训练 四、在〇填上、或= (1)5×4+5〇5×4-5 (2)6+7×2〇7+7×2 (3)5×2×3〇5×(2×3) (4)42÷6+7〇42÷7+6(5)40-8× 5〇40-8×4 (6)30-49÷7〇20-49÷7 、列式计算 (1)7与8的积是多少?(2)42除以6得多少? (3)45与32的和是多少? (4)78比36大多少? 、应用题 (1)菜站上午进10筐西红柿，下午进12筐西红柿，一共运进多少筐西红柿?卖出11筐后，还剩多少筐? (2)学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本